小学心理健康教育_书是我的好朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

成功之处： 本课中，把课堂还给学生，学生自主探究，找到图书的基本信息，对图书有更加深入的了解。通过本课学习，学生真正了解了图书好处，更加爱书、惜书，对图书信息有意识关注。 不足之处： 本节课第一个学程中谈到读书的好处，我认为这个环节处理的较为严肃，没有真正的实现和孩子们心贴心的交流，可以采用对话的形式，轻松的、巧妙的引出读书的好处。环节设计不够合理，最后一个学程缺乏及时系统性的总结。 教后重构： 最后一个学程可以让一个小组上台演示借书、还书的过程，通过情景演绎让学生对图书角的使用和管理方法印象更深刻。 《课程标准》明确要求：让学生热爱读书，主动分担力所能及的班级事务。以有目的、有计划、操作性强的活动为主，给予学生充分的参与机会，使学生在活动过程中产生深刻的体验，再从切身的体验中领悟。 本课是《学会学习》项目用书第三课的内容，旨在培养学生学会读书、关注书本基本信息的能力。这种形式的课程注重积极的参与、细心观察和借书、还书的操作训练，既可以作为学习心理学实践环节，也可以作为团体辅导的辅助形式，还可以独立进行。活动课的内容涉及人际交往规则和技能的训练、交流与合作能力的训练、自我表现能力的训练等方面。活动课的形式灵活多样，例如，小组讨论、游戏、上台展示等。 一年级的孩子在学会拼音和部分生字的基础上，已具备阅读浅显文章的能力，并且普遍具有整理归纳的意识和互助合作的能力，能够主动的动手做一些事情。当然还有极少部分同学，由于个人和家庭因素，课外读书量少，因此，在课前让孩子们准备自己已经读过的最喜欢的图书带来学校和大家分享，并且数一数自己的书橱里有多少图书，以此来激发学生读书的兴趣。 课题：书是我的好朋友 教学目标:1.了解读书的好处，喜爱图书。 会寻找书的基本信息。 成立图书角，明白借书还书的流程，有爱护图书的意识。 教学重点：会寻找书的基本信息。 教学难点：成立图书角，明白借书还书的流程，有爱护图书的意识。 教学流程： 一、导入 谜语：一页一页翻开来，有图有字真精彩。如果和它做朋友，你会聪明又可爱。谜底：书。今天咱们就来聊聊和书有关的话题吧！齐读课题 孩子们，你最喜欢的是哪本书啊？ 3-5人介绍 追问：你家里有几本书？ 评价语：你真是个爱读书的孩子。你太幸福了。读书让你充满智慧。 第一学程： 大家都这么喜欢书，看来书肯定有很多好的地方在吸引你，书有哪些好处呢？ 1互学：小组交流。 2展学：上台展示 师评价 总结板书：学知识，让我们增长更多的知识，长见识（开阔视野）让我们看到更远的地方、多彩的世界，得快乐（陶冶情操）让我们的生活更美好， 让我们用一首儿歌赞美书这位好朋友吧！师生合作读。 三、第二学程： 我问你答的游戏：孩子们把书都放到身后 你最喜欢的这本书书名是什么？你知道作者是谁吗？加大难度了：你知道你这本书价格是多少？高难度的题：是？ 这可是你最喜欢的一本书啊！难道你不该对它了如指掌吗？赶快拿出它，自己找一找这些基本信息吧！ 学习找出基本信息，出示图片，师讲解 在书的最外面，有厚厚的封皮保护着书本呢。前面的我们叫他封皮，最后面、最底下的叫封底，中间连接封皮和封底的，就叫做书脊。 1.在封面中最明显的信息是这本书的书名，一般是最大的字，能帮助我们识别图书。 这是作者的姓名，还有的信息。同一本书，不同的出版的外观还会有所不同呢。2.细心的同学也发现了，在有些书的书脊上也有这些信息呢。 3.翻开封面，看到扉页，我们还能发现出版日期等其他信息。 4.一般来说，价格写在封底的右下方。 了解了书本的秘密，是不是感觉和他们的关系更亲密了呢！渗透儿歌 孩子们，我们马上成为二年级的同学了，你已经和汉语拼音还有那么多汉字都成为了好朋友，不能老是让爸爸妈妈和老师读书给你听了，以后的日子里你需要自己去多读书啦，书中有特别多的乐趣等着你呢！ 第三学程： 孩子们，你们想不想看更多的书？有一种方法可以实现你的愿望，那就是建立图书角！你想呀，本来你只能看一本书，现在有这样一个中转站，每人分享一本书，我们在座的有多少人？你可以看多少本书了？愿不愿意把你的书放在图书角和大家分享？这真是一件快乐的事呀！ 组长负责收集图书。一定要把姓名和编号写好，这样我们在课间统计的时候，才能把信息完善好。 图书角成立起来，我们需要有人照顾她，谁愿意当小小图书管理员？说说我们需要怎样照顾它呢？同学交流，下节课进行借阅。 好，大家都为图书角的成立积极发表意见，真了不起，有责任心。老师为你们准备了一个活动操，我们一起来做。课堂小结。 作业布置 回家成立自己的图书角。 五、板书设计 书是我的好朋友 学知识 作者 长见识 得快乐 出版日期 价格 练习：请根据图片找出这本书的基本信息。 书名： 作者：