小学数学_《分数的初步认识》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《分数的初步认识》教学设计 教学内容：教科书91-93页，分数的初步认识。 教学目标：? 能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确的认、读、写简单的分数。 知道分数各部分的名称；体验数学与现实生活的密切联系。 在初步认识分数的同时，培养对数学的兴趣。 教学重难点：理解分数的意义。 教具准备：电脑、课件。 学具准备：正方形、长方形、圆形学具纸片若干（每生至少两张纸片），铅笔，彩笔。 一．旧知迁移。 师：同学们，老师手里有一根粉笔，它能用哪个数字表示啊？ 生：1. 师：（掰断）问：它还是一个整体吗？ 生：不是。 师：它现在只是整体的一部分。这节课我们就一起来研究部分与整体的关系。 师：同学们，明明和亮亮在野餐时遇到了一些数学问题，我们一起去看看好吗？ 生：好！ 课件出示一个蛋糕、４个苹果和两瓶矿泉水。 师：你能帮他们分一分吗？４个苹果谁先来？ 生：４个苹果每人分两个。 师：两瓶矿泉水？ 生：每人分一瓶。 师：这种分法分得怎么样？ 生：一样多。 师：每份分得同样多，我们在数学上叫做... 生：平均分。 师：板书平均分。 师：可是问题来了，把1个蛋糕平均分成两份，每人得几个？ 生：半个；一人一半。 师：怎么分? 生：从中间分，切开。。。 师：是这样吗？出示课件。 师：一半用哪个数字表示？ 生可能会说二分之一或者其他答案。 也可能遇到困难说不出来。 二．概念建构 （一）理解并