《金色的草地》教案、说课稿.docx

PAGE PAGE 3 三年级语文《金色的草地》教学设计 授课教师：瞿治江 授课时间：2018 年 10 月 25 日 教学要求： 学生独立识字 6 个，会写 13 个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。 学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。 教学重难点： 1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。 2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 课前准备： 生字卡片，教学课件教学时间： 1 课时 教学过程： 一、导入。 同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。“你们喜欢草地吗？”然后出示一张孩子们在草地上嬉戏的图片，板书：草地，并结合图片问“你见过怎样的草地？谁来说？”在学生各抒己见之后，板书完整的课题——《16.金色的草地》 读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地) 请同学们齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1．带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。 2．自由读，检查生字： 预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音， 读通句子。 检查生字。 3．指名读，初步了解课文内容： 思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问 题。 三、理解课文。 (一)学习第一自然段： 自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？ 讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。 指导朗读。 (二)学习第二自然段，感悟童真： 1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第 2 自然段，找出答案认真读一读。 2．指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”： 听老师读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜色？ 分组讨论交流。我的发现： 早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。草地会变颜色的原因： 蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的； 中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的； 傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。3．为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？ (四)学习第四自然段： 1．有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？ 讨论交流。 体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的？四、总结全文 美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。 五、作业：介绍一种自己最喜欢的花，要说清楚花的形状、颜色等，并说说为什么喜欢 它。 板书设计：  16.金色的草地 草地——可爱蒲公英——有趣 早：合拢 中：张开 晚：合拢绿色 金色 绿色 三年级语文《金色的草地》说课稿 教师：瞿治江 2018 年 10 月 25 日 今天我说课的题目是《金色的草地》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五个方面进行说课。 一、说教材1.教材分析 《金色的草地》一课让学生“感受生活的丰富多彩”。《金色的草地》不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识。这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣， 是激发学生热爱大自然、体验“美”的好教材。 说教学目标 新课标当中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。由于学生升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些基本的理解分析能力，因此，我确定