小学心理健康教育_失落的一角教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《失落的一角》活动设计 【活动目标】 1.认识情绪，感悟情绪。情绪丰富多彩，无好坏之分，喜怒哀乐都要学会接纳，用阳光的心态面对生活。。 2.引导学生觉察他人的情绪变化，正确认识情绪，理解自己和他人，进而更好地接纳自己和他人。 3.在校园心理剧表演和观看中发展个体和团队的自我觉察力、人际关系的技巧水平，从而使得个人获得心理成长。 【活动准备】 PPT课件、 “失落的的一角”道具。 【活动过程】 一．热身活动 同学们，你们喜欢玩游戏吗？上课前我们做个小游戏，好不好？游戏的名字叫“百变相机”。我的相机将抓拍你们的表情包，我说关键词，你们就用体态语言展现出来。玩的时候呀我有个小要求：不要看别人；一定不要看别人；千万不要看别人。那就让我们做最好的自己！准备，我可要说关键词了，“难过”“愤怒”“开心”！ 伴随着游戏带给我们的快乐心情，咱们开始上课，好吗？ 二、主题活动 （一）介绍主人公 第一次寻找 没找到 1.今天，我带来一位新朋友，它是缺一个少了一角的圆。你看他嘴角向下，眼睛无精打采，你猜，它的心情怎么样？你说 你说 你说 （随机板书：伤心 失落 忧愁等） 2.它为什么会这样呢？因为啊，它失落了一角。今天就让我们和他一起去寻找它那失落的一角，好不好？（板书：失落的一角 箭头 画角） 3.他在寻找的过程中会遇到哪些困难呢？谁愿意来说说？ 方案一：学生发散思维好，想到很多。（你们的想象可真丰富，实际上它遇到什么呢？我请个同学来表演一下，谁想演这失落了一角的圆？谁想演蝴蝶 小花？小虫子） 方案二：学生说不大出来。（大家还没想好，那我就带领大家一起演一演他实际遇到的困难吧。谁想演这失落了一角的圆？谁想演蝴蝶 小花？小虫子）请你们站在左边候场，你现在是主角啦，介绍一下自己：大家好我是失落了一角的圆。 其他同学，我们来配合他们的表演，一起读旁白好吗？（好） 齐：它失落了一角，它不快乐。所以，它动身去找它那失落的一角。它一边滚动，一边唱着歌：（我们帮他一起唱）“噢，我在找我那失落的一角， 我在找我那失落的一角。 嗨——哟——哟，我要去， 寻找我那失落的一角。”有时在太阳底下曝晒，但接着又淋了场冰凉的雨，有时被冰雪冻僵了，但接着太阳出来了，身子又暖和过来。因为缺了一角，它滚不了太快，所以它会停下来，和虫儿说说话。（小虫上场，和圆说说话）或者闻闻花香（闻花香）。就这样它不停地滚动，漂洋过海。穿过沼泽与丛林。上山。下山。 请大家都来到台前，感谢大家的表演，掌声送给他们。 师：寻找的过程艰辛的，但这时它并没有找到那失落的一角。寻找的过程中，他的心情有哪些变化？（出示各种表情，眼睛看着学生回答，然后总结） 师：是啊，失落了一角的圆，寻找的过程是漫长的，经历了伤心、也经历了开心、幸福，虽然也有煎熬，但是他没有灰心。终于有一天—— （二）第二次寻找 多个角 不合适 师：它找到了它失落的一角，我在找一组同学来表演。你演失落了一角的圆，还有几个角色呢。谁来演这一角，谁来演大角、小角、尖角、破碎的角 。请主角走到中央，请其他角色根据剧情陆续上台，请坐着的同学和我一起读旁白，如果有唱歌，咱们就一起和他唱，明白了吗？ 齐：直到有一天，啊，它终于找到了！它唱道： “我找到了我那失落的一角，” 角色扮演。（一直到撞墙） 表演的同学请到台前来，你们表演的真棒，掌声送给他们。 同学们，失落了一角的圆这次找到了不止一个角，但有的没把握住，有的不合适。虽然他离目标似乎越来越近，但是他也经历了更多的艰辛。这段时间，他的心情又有哪些变化？（害怕 沮丧 遗憾 痛苦） 小结：这些经历都是有意义的，每次经历都是财富，失落了一角的圆也在悄悄地成长着。它会放弃自己的目标吗？是的，它不会，它会继续寻找。 （三）找到合适的一角 1.后来有一天，他又偶然遇到了一角，看上去非常合适。请问他的心情怎样？（开心） 2.这一幕似曾相识，瞧，它曾经为第一次遇到一个角而开心过。这次也很开心，但是开心的程度一样吗？为什么表现不同？ 3.是啊，因为他在考虑对方的感受，在不停地调试着自己。这就是它经历了千辛万苦后获得的经验，或者说智慧。所以他与别人的沟通变得令人愉快了。 4.请同学们看着大屏幕，小伙伴间互相配合，分角色来演一演他们的对话，过一会儿，我找同学到台前来表演。 5.找一对同学台前表演。（它们的表演真精彩，掌声送给这对小伙伴） 小结：这个“失落了一角的圆”历经千辛万苦，它不断调适自己，终于找到了那失落的一角，（把圆画满，笑脸）在寻找的过程中，它在不断地成长（板书： 不断成长）让我们一起分享他的快乐。 （四）放下一角 1.师：它又开始滚动，因为它现在完整了。它滚得越来越快，越来越快。 它从来都没有这么快过！快得不能停下来，和虫儿说说话，或者闻闻花香。快得蝴蝶不能落在它身上歇脚。但是，它可以唱它的快乐歌了