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信息的评价课程第1页/共21页 创新意识计算思维创新思维信息社会责任1234信息技术核心素养第2页/共21页 教材分析学情分析教学目标CONTENTS PAGE 目录第3页/共21页 教学重点、难点教学策略教学过程第4页/共21页 广东教育出版社《信息与信息技术》（必修）教材分析信息的评价 第二章 第三节适应现状加工提出方法改造第5页/共21页 搜试想问信息的来源信息的内容信息的指向第6页/共21页 学情分析具备高一学生一定的信息意识知道信息有真有假鉴别简单信息信息的敏感度信息价值的判断虚假信息的警惕性缺乏差异第7页/共21页 教学目标认清信息真伪的复杂性虚假信息危害极大树立信息社会责任感掌握信息辨别的方法，灵活运用第8页/共21页 教学重点、难点重点熟练掌握信息鉴别的方法难点形成敏锐的洞察力和挑选合适的方法辨别复杂信息第9页/共21页 教学策略鉴别方法建立需求导 入大量案例学习方法增强效果视频学习小组合作组间竞争提升整体高度以求净化信息环境第10页/共21页 课堂小结，强调运用创设情境，导入新课提出问题，激发需求学习方法，分组实践对抗升级，综合运用提升课堂，扩大影响教学过程第11页/共21页 教学过程创设情境，导入新课以手机隐藏功能为例，揭示信息真伪性的复杂。设计意图：： 揭示人人都熟悉的事物背后并不为人所知的秘密，引起学生的学习兴趣。3分钟课堂小结，强调运用创设情境，导入新课提出问题，激发需求学习方法，分组实践对抗升级，综合运用提升课堂，扩大影响第12页/共21页 教学过程怎么办提出问题，激发需求虚假信息，小可惑众，大可祸国。“打开窗户,新鲜空气进来了, 灰尘和苍蝇也进来了。”设计意图： 阐明虚假信息危害和不能隔绝信息的矛盾，产生需求。3分钟课堂小结，强调运用提出问题，激发需求学习方法，分组实践对抗升级，综合运用提升课堂，扩大影响创设情境，导入新课第13页/共21页 教学过程学习方法，分组实践搜一搜试一试想一想问一问学习方法设计意图： 数字化学习，学习更加灵活3分钟视频学习（数字化学习）课堂小结，强调运用创设情境，导入新课提出问题，激发需求学习方法，分组实践对抗升级，综合运用提升课堂，扩大影响第14页/共21页 教学过程学习方法，分组实践结为同盟抽取信息小组合作鉴别信息给出结果陈述依据获得成绩 皆大欢喜①②③④分组实践12分钟课堂小结，强调运用创设情境，导入新课提出问题，激发需求学习方法，分组实践对抗升级，综合运用提升课堂，扩大影响设计意图： 熟悉鉴别方法，熟悉合作方式，是突破重点的第一步。 学生能力有差异，小组合作效率更高；第15页/共21页 教学过程对抗升级，综合运用组长抽签确定对手小组讨论，给对手出题战前准备小组鉴别信息推举代表，给出结果烽火连天己方答对，加分己方答错，给对方加分战果累累14分钟课堂小结，强调运用提出问题，激发需求学习方法，分组实践对抗升级，综合运用提升课堂，扩大影响创设情境，导入新课设计意图： 案例丰富，层次递进，深度加深，锻炼能力，掌握方法 活动新颖，提高热情，计算思维，突破重点，冲击难点。第16页/共21页 教学过程设计意图： 总结所学，查漏补缺；给予肯定，增强信心。课堂小结，强调运用2分钟课堂小结，强调运用创设情境，导入新课提出问题，激发需求学习方法，分组实践对抗升级，综合运用提升课堂，扩大影响第17页/共21页 教学过程提升课堂，扩大影响设计意图： 引导学生为净化信息环境出一份力，培养他们的信息社会责任感。课堂小结，强调运用创设情境，导入新课提出问题，激发需求学习方法，分组实践对抗升级，综合运用提升课堂，扩大影响3分钟第18页/共21页 下节见！第19页/共21页 制作者姓名:刘长安详细通讯地址：重庆市忠县忠州镇巴王路49号28－8联系电话编：404300工作单位：重庆市忠县忠州中学校QQ:1359562588邮箱：1359562588@第20页/共21页 感谢观看!第21页/共21页