小学数学_《分段计费解决实际问题》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《分段计费解决实际问题》学情分析 韩集镇伊庄小学 人教版教材五年级数学上册选择了出租车分段计费作为教学素材（第16页例9）。通过“出租车分段计费行驶6.3km要付多少钱”引导学生发现这里的重要数学信息“收费标准”，在此之前学生所学的实际问题不属于这种“分段”的解决问题，但也是按照教材这样编排的几个步骤：“阅读与理解——分析与解答——回顾与反思”进行教学的。 本堂课是关于学习多种方法解决“分段计费”的实际问题。虽然这类题有一定的难度，但学生是具备一定的生活经验的，日常生活中“水费、电费、话费、车费”等很多实例学生们都有所接触。同时这类题与我们的生活有着密切的联系，是学后能常有所用的知识，学生还是有一定的探究欲望的。 《分段计费解决实际问题》效果分析 韩集镇伊庄小学 分段计费这类题与我们的生活有着密切的联系，是学后能常有所用的知识，学生还是有一定的探究欲望的。教材依然是通过“阅读与理解”“分析与解答”“回顾与反思”三个步骤呈现解决问题的过程。在“阅读与理解”中，引导学生收集信息（可以用摘录的形式），理解题意（重点是理解收费标准），明确要解决的问题。在“分析与解答”中，首先要引导学生分析各个数量之间的关系，明确解决问题的思路和方法，再来列式解答。教材呈现了两种不同的思路和方法，一种是按行驶里程（前3 km、后4 km）分段计算，另一种是先假设（都按每千米1.5元计算）再调整（加上少