互联网时代的大学教育教学变革.pptxVIP

互联网时代的大学教育教学变革第1页/共50页第2页/共50页未来的学习与学校目 录01大学教育教学的变革02第3页/共50页 第一部分未来的学习与学校01PART 01第4页/共50页一、我们所处的时代与应对的策略第5页/共50页扎克伯格夫妇在给女儿的信中预言了四大未来教育的趋势：个性化、定制化学习：学生根据自身的兴趣、需要和目标，找合适的老师有针对性地学；突破时空限制：不受生活地点的束缚，不受同龄人学习进度的束缚，这点当然要通过互联网实现；学习将成为一种探索：学习将不再是记忆前人的经验、知识，而是掌握可实践的技能，甚至探索前所未有的领域。教师将不再是一种全职职业：它将不受年龄、职称、学历的限制，只要某个人在某个领域很牛就可以在这个领域灵活性地教学生。第6页/共50页 一是随着互联网、物联网、大数据、云计算、智能化、传感技术、机器人、虚拟现实等新技术在教育领域的应用与逐渐普及，未来20年间，人类的学习与教育将发生革命性的变革：课堂或将成为人工智能参与的智慧体验课堂，学校将会变得形式更加开放、类型更加多元、层次更加丰富、环境更加生态、服务范围更加广泛，数字图书馆、数字课程中心或将成为学习资源中心，跨界、校际之间的联结与虚拟互动更加密切，对学生的学习与发展的评估或将变革为基于大数据挖掘系统和人工智能的随时、随地、随人、随事的4A评价与监测（anytime, anywhere, anybody, any event）。第7页/共50页二是从世界各国确定的未来教育议题看，关注学习、关注以学习者为中心的教学成为未来教育改革的关键。基于学习者视角和对未来人口、经济、政治、社会、职业和技能需求等的远景预测，世界各国、各地区或组织陆续制定了未来教育发展与变革战略，如美国《教学2030》、德国《2030趋势概略》、加拿大《学习2030》、欧盟《学习的未来：为变革做准备》等。第8页/共50页美国《教学2030》对2030年的教学展开了四大构想：一是教学生态发生变化。认知科学和技术的进步使教师和学生能够进行沉浸式个性化学习，教师将结合脑研究的新发现和前沿技术改善教学，基于学生的学习风格和需求定制个性化学习方案。除了读写算（Reading，Writing，Arithmetic，简称3R），学习将集中于以批判性思维和问题解决、沟通技能、合作技能以及创造力和创新技能（Critical thinking and problem solving、Communication、Colaboration、Creativity and innovation，简称4C）为核心的21世纪技能，更有效地满足21世纪公民、职场和终身学习的需求；二是混合式学习环境（面对面与技术）更加无缝整合，学校成为社区中心。教师、学生、家庭、本地与远程专业人员、志愿者和商界人士共同参与活动，服务于整个社区；第9页/共50页三是教师将扮演学习指导者、个人教育顾问、社区智库规划员、教育巡查员、社会人力平台开发员、测评设计师等角色。教师将传统课堂教学与新任务相结合，教师企业家充当改革代理人；四是重新思考教师教育、教师招聘和可持续发展，与医学模式和其他专业领域的方式类似，提升教学专业化水平；到2030年，教学将是令人尊敬的职业，着力从优秀的研究生中选拔教师。第10页/共50页德国罗兰·贝格战略咨询中心2010年发布的《2030趋势概略》2030年的学习将有三大特点：一是出现全球明星教师。虚拟课堂将促使全球的高效教师成为明星教师，这些教师使用网真和3D技术给全球学生上课。授课语言被自动实时翻译，互动媒体把不同背景和地区的教师和学生联接起来，并催生集体性的评价和质量认证新形式；二是个性化终身学习将加速学习。虚拟学习代理人将指导学习者，并满足学习者的个性化需求，为学习者量身定制终身和基于需求的学习计划，并根据个人需求随时自动更新学习计划，学习经验将渗透学习社区；三是儿童在真实和虚拟世界中同时学习。儿童与世界互联，并与真实游戏和真实生活良好互动，物理现实与虚拟现实相混合的文化将成为常态，且对学习产生积极影响，数字化游戏包含4C技能的学习。第11页/共50页 各国战略规划从社会经济趋势、学习过程和策略、新技能、技术、教学法、课程等方面描绘了未来的学习图景，其共同的特点为：将能力而非知识作为2030学习战略的目标；技术是2030学习战略强而有力的支撑；学习内容个性化、定制化、情境化和问题化，突破学科界限；学习时间弹性化、终身化；学习场所广泛化，线上线下、学校与家庭社会间的壁垒打通；教学方法、策略和评价方式灵活化；教师的来源和角色多样化。第12页/共50页二、教育的革命性变革：来自美国的经验第13页/共50页美国未来学校：Alt School Alt School成立于2013年5月，由前谷歌员工Max Ven