《红星照耀中国》教学设计.docxVIP

《红星照耀中国》整本书阅读教学设计 教学目标： 1.了解有关长征的人物形象； 2.领会作品的主要内容及艺术价值； 3.掌握整本书阅读的方法； 4.感受并学习红军将士英勇无畏、无私奉献的革命精神。 教学重点： 1.了解有关长征的人物形象； 2.领会作品的主要内容及艺术价值。 教学难点： 1.掌握整本书阅读的方法； 2.感受并学习红军将士英勇无畏、无私奉献的革命精神。 设计背景： 1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本书”阅读中提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。” 温儒敏教授认为提倡整本书阅读，是因为现在的学生读书少，特别是很少读完整的书，而网上阅读也多是碎片化的，微信等自媒体阅读，更是让大家焦躁得很，学生静不下心来读书。要求整本书阅读，首先就是“养性”，涵养性情，让学生静下心来读书，感受读书之美，养成好读书的习惯。 因此，在掌握内容的基础上，老师引导学生对书籍的艺术价值和思想价值有初步的思考。用任务驱动法来推进整本书阅读，让学生们逐步走进名著，慢慢品味和探究。 课前布置： 依据名著特征，完成阅读计划。 一般情况下一本书想要深入理解至少要阅读两次以上，为了节约教学时间，初次阅读的任务放在寒暑假，这样有整块的时间来阅读，便于对书本内容的整体把握。二次阅读放在学期中间，一般一学期能完成三本书的精读加一些其