公共建筑设计课标.docxVIP

《公共建筑设计》课程标准 课程编号适用专业：城镇规划（建筑设计方向)（560201） 课程类型：□A 类（纯理论课）；√□B 类（理论+实践）；□C 类（纯实践课） 课程性质：□√必修课；□专业选修课；□公共选修课教学时数：148 学时 总学分数：9 学分 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程的性质 《公共建筑设计》课程是城镇规划（建筑设计方向）专业课程学习领域的专业核心课程之一。 课程的作用 本课程是专业实践性及应用性很强的专业核心课程。通过公共建筑设计的基本理论和设计方法的讲授，结合具体设计题目的设计训练，使学生了解公共建筑设计的原理，掌握公共建筑设计从题 目分析、方案构思到设计表达全过程的方法。着重培养学生对公共建筑的功能分析、空间组合、设 计表达及综合解决问题的能力，最终能够独立处理功能、技术与空间之间的关系，完成一般中小型 公共建筑设计，提高建筑设计能力，并为学生毕业设计和今后工作打下良好基础。 （二）课程设计思路 本课程以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标，结合课程本身的特点，采用按工作过程为主线设计的 项目课程来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析、课题设计 进行教学。 本课程的项目课题来源主要依托于我校建筑规划设计院承接的公共建筑设计合同项目、网上教学训练项目或虚拟地形的建筑项目，模拟或仿真建筑设计单位开展建筑设计实际工作内容和操作步 骤并结合学生的特点和教学资源的合理利用将项目任务分为相对独立的若干工作模块，并根据每个 模块的任务特点来组织和设计教学；课程结构从公共建筑设计的操作步骤入手，根据学生应具备的 知识与能力准备来设立学习项目和工作任务模块；每个模块的参考课时主要依据实际工作中完成该 阶段工作内容占项目总时间的比例来确定。 （三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程） 前导课程：《造型设计基础》、《建筑设计基础》、《建筑材料与构造》等；后续课程：《居住区设 计》、《建筑施工图设计》《毕业设计》等；该课程在专业的课程链中起着承前启后的作用。 1 二、课程目标 通过任务引领式的项目活动，以实际工作岗位的职业能力为本课程教学目标，重点培养学生掌 握公共建筑设计基本知识和基本技能，会编制公共建筑设计图件，会综合分析建筑设计因素及条件， 进行设计评价；并注意渗透素养，培养学生观察、思考、分析、解决实际问题和具备再学习的工作 能力，养成实事求是严肃认真的科学态度和开拓进取的创新精神。具体包括： 知识目标 掌握公共建筑设计的基本理论、方法和步骤； 熟悉《公共建筑设计规范》等相关技术标准。 技能目标 会进行建筑空间、功能和交通组织和形象塑造； 会进行建筑设计方案图的构思与表达； 会综合分析建筑设计因素及条件，进行设计评价； 会熟练查阅并应用相关规范； 会熟练编绘建筑设计方案成果。 素质目标 具备团队合作、信息交流、组织协调能力； 具备细致严谨、勇于探索、敢于创新的职业精神； 具备较强的自主学习能力； 具备项目开发规范化意识。 课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。结果性目标主要用于对知识与技能目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映“过程与方法、”“情感态度与价值观” “职业道德与素质”等目标领域的要求。本标准对不同目标采用明确且不同的行为动词描述，从而更好地体现了本标准在执行中的参考价值和实现教学目标的要求。 三、课程内容与教学要求 （一）学习领域的描述 学习领域的描述见表一 （二）课程教学内容 根据本课程的工作任务与职业能力分析，为使学生掌握《公共建筑设计》课程目标，本课程设计了三个工学单元模块。在项目的教学实施中，依据《公共建筑设计》课程的工作过程，将每个项 目进一步分解成多个项目工作任务。课程教学内容安排详见表一。 课程体系结构安排如下： 课程：公共建筑设计（148 学时） 2 模块一、公共建筑设计基础（32 课时） 1-1．公共建筑的总体环境布局（8 课时） 1-2．公共建筑的功能与交通组织（4 课时） 1-3．公共建筑的造型设计（8 课时） 1-4．公共建筑的技术与经济（4 课时） 1-5．公共建筑的空间组合（8 课时） 模块二：公共建筑设计Ⅰ-小型办公楼（48 课时） 2-1．办公楼任务分析与现场踏勘（8 课时） 2-2．办公楼平立剖设计（方案构思与草图）（16 课时） 2-3．办公楼设计方案成果综合表达（24 课时） 模块三：公共建筑设计Ⅱ-幼儿园（68 课时） 3-1．幼儿园任务分析与现场踏勘（8 课时） 3-2．优秀幼儿园案例抄绘、分析并汇报（8 课时） 3-3．幼儿园平立剖设计（方案构思与草图）（24 课时） 3-4．幼儿园设计方案