新版三年级数学上册教材解读.pptVIP

;第一单元 时、分、秒;本单元知识点有： 1. 认识时间单位——秒，借助钟面感受1秒的时间有多长。 2. 借助钟面研究1分=60秒。 3. 会进行有关时、分、秒之间的单位换算。 4. 会进行简单的时间计算。;唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材。 灵活运用主题图。;时间单位“秒” 认识秒针 钟面上刻度的含义 分与秒的关系 计量秒的工具 体验1秒的长短 ;教学建议： ; 要组织开展思考过程与方法的交流，不要讲高级单位到低级单位，用加法累加。;重视解决问题的基本过程 多种解题策略 要使学生分清时刻与时间段。 ;第二单元 万以内的加法和减法（一）; ;为单元教学提供现实背景，同时为两位数加、减两位数口算提供数据支持。 灵活运用主题图。;增加思路图 体现算法多样化 小结口算方法（转化思想）;算法多样化（口算、笔算） 要在二年级笔算基础上引导学生类推。 突出位置值原则 ;突出解决问题的基本过程和估算的价值与作用 两种方法都估小，选择合适的单位，并非用“四舍五入” 确定结果的范围后进行判断，是用估算解决问题的核心所在。 ;第三单元 测量;本单元的知识点有：;4.在借助已认识的1米，认识1分米的同时理解并掌握：1分米=10厘米 1米=10分米 1千米=1000米 5. 会运用1厘米=10毫米，1分米=10厘米 1米=10分米等关系，进行有关长度之间 互化或比较。 ;6. 认识千米，知道千米是比米大的长度 位；借助身边事物间的距离，通过想象、类推、体验等活动，体会1千米的长度。 7. 会运用1米与1000米的关系，理解并掌握1千米=1000米 会运用1千米=1000米的关系，进行有关长度间的互化与比较。;认识吨，知道吨是比千克大的质量单位。借助身边事物的质量，通过想象，类推等活动，体会1吨的重量。 会运用1千克和1000千克的关系，理解并掌握：1吨=1000千克;11. 会 运用1吨=1000千克的关系，进行有关质量的互化与比较。 12. 会运用列举，通过列表的方法解决有关实际问题。;通过估计、测量等活动让学生明确毫米产生的意义，初步体会毫米是更小的长度单位 给出表示毫米的符号“mm”;;长度单位“分米” 分米和厘米之间的关系 建立1分米的长度单位的表象 分米和米之间的关系（“想一想”） ;限于单名数（相邻单位） 利用单位之间的关系根据数的组成，进行长度单位之间的互化 交流思考过程;认识长度单位“千米”（km） 通过推理、想象理解并掌握1千米=1000米 进一步体验1千米的长度，掌握估计的标准和方法。;利用单位之间的关系根据数的组成，进行长度单位之间的互化 交流思考过程;提高学生的估测能力，培养学生的长度观念 体现解决问题策略的多样化;质量单位“吨（t） 通过推理、想象等活动理解和掌握1吨=1000千克 通过多种活动，丰富对“吨”感性的认识;根据吨和千克之间的进率关系进行推理 锻炼学生逻辑推理能力 ;小精灵提示解决问题的策略 不重复、不遗漏地进行思考 为学生自主探索留出空间 ;教学建议： 1.在认识长度单位、质量单位的教学时，要立足于测量而展开，让学生体会到相关的长度单位或质量单位的必要性。 2.引导学生通过身边的事物，建立1毫米，1分米等单位长度的表象。通过估测发挥表象的作用。通过观察、操作等活动，探索和理解1厘米=10毫米，1米=10分米，1分米=10厘米。 ;;第四单元 万以内的加法和减法（二）;本单元的知识点有：;提供信息 拓宽知识面 ; 明确竖式的写法 从哪一位加起？ ;独立思考，互相交流，形成笔算方法。 注重知识的前后联系，引导学生在百以内的加法和减法的笔算，万以内的加法和减法（一）的笔算类推至万以内的加法和减法（二）的笔算方法。 ;算法多样化 迁移类推学笔算 把数进行变换后进行口算 验算方法（交换加数的位置），着眼于验算的习惯培养 ;独立尝试解决，学习迁移类推 可以借助计数器讲解，突破难点 验算方法，着眼于验算习惯的培养; 通过对问题的理解与对比，引导学生选择合适的计算策略解决问题。 ;教学建议： 1.关注前后知识的联系，让学生在迁移类 推中自己探索完成计算任务。 2.注意培养验算的习惯。 3.注重算理，对计算速度不作过高要求。 ;第五单元 倍的认识;1. 结合具体事例，理解“倍”的含义 2. 根据倍的含义，解决有关问题的思考方法。 3. 根据“倍”的含义，把有关实际问题转 化为数学问题。;在观察、操作中理解含义。 用数学语言描述，突出两个量的比较： 2根看做1份， 有3个这样的一份， 有5个这样的一份。; ; 是 的（ ）倍。 ;重视直观图，用画图