小学数学二年级下册第六单元《认识图形》作业设计.docxVIP

小学数学单元作业设计 基本信息学科 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 数学 二 下 北师大版 六、认识图形 单元组织 √自然单元 重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 认识角 P62，P64 课时 2 认识角 P63，P64 信息 3 认识直角 P65，P66 4 长方形与正方形 P67，P68 5 平行四边形 P69，P70 6 欣赏与设计 P71，P72 7 练习五 P73，P74 二、单元分析 本单元教学内容包括：认识角、认识直角、长方形与正方形、平行四边形、欣赏与设计、练习五等内容。本单元是在一年级积累的由实物抽象出长方形、正方形、三角形和圆的活动经验的基础上进一步拓展学生对图形的认识的。教材利用从实际物体中抽象出平面图形的过程，帮助学生体会图形与现实生活的联系，直观感知图形。借助丰富的观察、操作活动，帮助学生积累图形认识的活动经验，加深对图形的认识。借助图形欣赏活动发展学生的空间观念和审美能力。 三、单元学习与作业目标 结合生活情境，直观认识角和直角，会借助三角板画角、判断一个角是不是直角。 通过观察、测量、比较和归纳，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。 能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 结合生活情境，直观地认识平行四边形。 欣赏用基本图形构成的美丽图案。会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，培养空间想象力和审美意识。 四、单元作业设计思路 分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量 3-4 大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为 3-6 大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下： 五、课时作业认识角 基础性作业 这是角吗？请在正确的下面画“√”，错误的下面画“×”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 发展性作业 一个角有（ ）个顶点。一个角有（ ）条边。 （ ）开口最大。 ① ② ③ 把你在图中找到的角标出来，看看能标出几个。 认识角 基础性作业 一个三角形，剪去一个角后还剩（）个角。一个长方形，剪去一个角后还剩（）个角。 一个角有（）个顶点，（）条边。 从一个点起，用尺子向不同方向画两条射线，就画成一个（）。 我们用的三角板有（）个角，用的直尺实际上是一个长方形，它有（） 个角。 角的大小与边的长短（），与两边张口的大小（）。张口越大，角就越（），张口越小，角就越（）。 角是由一个（）和两条（）组成的。 判断：把一个角放在放大镜下，就增大了。（） 发展性作业 认识直角 基础性作业 三角板中最大的角是（）。A 钝角B 直角C 锐角 15 时整时针和分针组成（）角，13：30 时针和分针组成（）角，2 时整时针和分针组成（）角。 早上 5 时整，时针和分针组成（ ）角，4 时 30 分时针和分针组成 （ ）角，（ ）时整，时针和分针组成平角，（ ）时整或（ ）时整，时针和分针组成直角。 发展性作业 一个长方形中，有（ ）个角，有（ ）直角。 一张长方形纸，减去一个直角，结果可能还有（ ）个角。 长方体和正方体各个面上的角大小（ ），都是（ ）角，一共有（ ）个直角。 从 12 时到 12 时 15 分，分针旋转的角度是（ ）角。 钟面上 3 点半时，时针与分针组成的角是（ ）角；9 点半时，时针与分针组成的角是（）角。 长方形与正方形基础性作业 长方形有（）个角，每个角都是（）角，有（）条边，对边（）。 正方形有（）个角，每个角都是（）角，有（）条边，所有的边都（）。长方形的一组长边同时缩短到与短边同样长时，这个长方形就变成了 （）。判断： 把两张正方形纸片拼在一起，一定能拼成一个长方形。（） 长方形沿对角线折叠后能重合。（） 两个完全一样的三角形只能拼成一个长方形。（） 两个正方形一定能拼成一个长方形。（） 由四条边围成的图形一定是长方形。（） 四条边相等，四个角都是直角的四边形一定是正方形。（） 选择：对边相等的四边形（）是长方形。A 可能B 不可能C 一定 画一个边长为 3 厘米的正方形。 画一个长 6 厘米、宽 4 厘米的长方形。 用 1 张长 14 厘米、宽 9 厘米的长方形纸，折一个最大的正方形。正方形的边长是几厘米？ 图中共有多少个长方形？ 发展性作业 数数图中正方形的个数，说说你的发现？ 把两张同样大小的正方形纸片拼在一起，一定能拼成一个（）。 把三张同样大小的正方形纸片拼在一起，一定能拼成一个（）。 把四张同样大小的正方形纸片拼在一起，能拼成一个（）或（）。 同学们排成方队（正方形队伍）做操，乐乐的东、南、西、北方向都有三个人，这个方队共有多少人？ 同学们排成方队（正方形队伍）做操，乐乐站