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初中化学最重要的 15 个教材实验 1、（空气中氧气含量的测定） 某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。 右图A 仪器的名称是 ，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是 。 如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积 的 %。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。 【发现问题】氮气是怎样减少的呢？ 【假设一】氮气与镁条反应而减少。 【假设二】 。 【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(Mg N )固体。氮化镁中氮元素的化合价为 。镁 3 2 条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，该反应类型是 。 通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识： (写出一点即可)。 【拓展】 1、 氧气体积含量偏小的原因有： 2、 氧气体积含量偏大的原因有： 3、原料的选择上应注意什么？ 2、（气体的制取） 下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。(提示：以下所选装置均填装置序号) (1)写出指定仪器的名称：① ；② ； 写出一个初中化学中用装置C 制气体的化学方程式 ； 该装置中试管口略向下倾斜的原因是 ； 收集(2)中所得气体可选用的一种装置是 ，利用该装置还能收集的一种气体是 ； 实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为上图中最 适合制取乙炔气体的发生装置是 ；如果用右图所示装置收集乙炔，气体应从 (填“a”或“b”)端管口通人。 实验现象实验装置：电极上产生的现象 实验现象 实验装置： 电极上产生的现象 气体的检验 气体检验现 象 结论 ①与电源 ②与电源正极用一带火星的木 木条复燃 相连的两 相连的一端产条置于与电源正电极上都 生的气体少 极相连的试管口 有气泡产 ③与电源负极用一燃着的木条 气体能燃烧，产 生 相连的一端产置于与电源负极 生淡蓝色火焰， 该气体是氧 气（是由氧元素组成） 该气体是氢气（是由氢元素组成） 注：①为了增强水的导电 V ：V 正 生的气体多 = 1 ：2 相连的试管口 注：氢气的量少 负 性，在做这个实验时应加入 性，在做这个实验时应加入 少量的稀硫酸或氢氧化钠溶 液②电解水的电源为直流电。 m ：m 正 = 8 ：1 负 时，在检验时往 往看不到淡蓝色 火焰，而能听到爆鸣声 实验 结论 （１）、水在通电的情况下，分解生成氢气和氧气 化学方程式 （２） 化学反应前后,元素的种类不变 水是由氢元素和氧元素组成的 （３） 本实验还可证明在化学反应中分子可分，而原子不可再分。 4、（分子运动） 图 1 是小红按课本进行的一个化学实验，在进行实验进闻到一股难闻的刺激性气味。小红于是对原实验进行了重新设计，实验装置如图 2 实验操作 ①向盛有 20mL 蒸馏水的烧杯中滴入 3－4 滴无色酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色。 ②取少量上述溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察现象。 ③在 B、C 试管内分别倒入适量的沸水备用。另在A、D 试管中分别倒入 2mL 浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按图 2 连接好，并将D 试管放置在沸水中，同时打开弹簧夹，观察现象。 请回答： ⑴小红按课本进行实验时闻到刺激性气味，说明分子 。 ⑵操作③中，B、C 试管中可观察到的现象是 。 ⑶对比课本实验，小红的改进实验还可得到的新结论是 ；改进实验装置的优点是 . 5、（燃烧条件） 实验目的现象 分 析：铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧说明 ； 本 来 热 水 中 不 燃 烧 的 白 磷 ， 通 入 氧 气 后 燃 烧 说明 本 来 热 水 中 不 燃 烧 的 白 磷 ， 通 入 氧 气 后 燃 烧 说 明 结论： 。 如图是测定白磷燃烧前后质量的变化情况，用来 检验质量守恒的实验，试回答：（1）此反应是否符合质量守恒定律？ 如图是测定白磷燃烧前后质量的变化情况，用来 检验质量守恒的实验，试回答： （1）此反应是否符合质量守恒定律？ 请从原子的角度，简要分析你认为符合的理由： （2）白磷燃烧时，观察到的现象是 （填“符合”或“不符合”）．如果符合 ． ． （3）做这个实验前锥形瓶应预先装少量的细砂的原因是 ． 将橡皮塞上的玻璃棒放在酒精灯上灼烧到红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并将白磷引燃，这里 要“迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧”的原因是 ． 若上述的橡皮塞没有塞紧，结果天平的指针会在 处（填“a”或“b”或“c”） 在上述的实验中有时会出现：白磷燃烧后，瓶塞突然“冲出”瓶口，请你分析出现此现象的可能原因．你 能改进实验装置避免这种现象吗？ 4、某