《采薇》教学教案设计.pdf

《采薇》教学教案设计--第1页 《采薇》教学教案设计 一、教学目标 1.了解《诗经》的基本常识。 2、能熟读并背诵.能借助注释大体把握诗意。 3.想象古诗词描写的意象情境体会作者的思想情感。 二、教学重难点 （1）教学重点：阅读诗歌天体把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体会诗的思想 感情 （2）教学难点：养成自主、合作的学习习惯，培养再造想象创新思维的能力。 三、教学没过程 （一）导入新课，激发兴趣. 1、激情导入 师：中国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国古典诗词意蕴是 我们国家文化宝库中的一颗璀璨的明珠，中国最早的诗歌总集同学们是哪一部 吗？ 师：谁今天呢老师也准备了一些关于《诗经》的资料，请同学们一起来看一看. 师：今天我们要学习的就是《诗经》中的《采薇》的结选，在学习这首诗之前先 来了解一下《采薇》的写作背景吧！（多媒体课件展示》。 三、教学设过程 (一)导入新课，激发兴趣。 1.激情导入 师：中国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国古典诗词意蕴丰 《采薇》教学教案设计--第1页 《采薇》教学教案设计--第2页 富是我们国家文化宝库中的一颗璀豫的明珠，中国最早的诗歌总集同学们知道是 哪一部吗？ 师：谁今天呢老师也难备了一些关于《诗经》的资料，请同学们一起来看一看. 什么不 师：今天我们要学习的就是《诗经》中的《采薇》的结选，学习这首诗 之前我们先来了解一下《采薇》的写作背景吧！(多媒体课件展示》 （二）、初步感知。 1.师：“同学们你们知道节选的这一小节诗选了什么吗？现在请同学们自由读一 读这首诗注意，读的时候要读准字音读好节奏。” 学生开始自由读诗。 师：“同学们读了这首诗，你觉得与我们以前学的古诗有什么不一样呢？” 生：“以前大多是七言五言的诗，这是一首四言诗。” 师：“同学们说的很对，这首四告诗，读起来很有节奏感。那现在我们来听听录 音是怎么读的，并且在听的时候，边听边划出停顿处！” 师总结：“同学们，你们要注意“雨”在这里读四声，是“降落”的意思. 师：“请同学们再读一读诗，借助注释与插图想一想，这一小节写的是关于什么 的主题？” 生：“战士思乡思归的诗”。 师：“那同学们你想不想与老师一起去看看发生了什么事情，士兵们又是怎样的 心情吗？” 生：“想！” 师：那我们就来具体看一看吧！ 出示多媒体课件：“昔我往矣，杨柳依依。” 《采薇》教学教案设计--第2页 《采薇》教学教案设计--第3页 师：“昔”与“往”是什么意思同学们知道吗？那你们从这两个字知道了什么？ 生：“知道了是士兵在回忆出征时的情景.” 师：“那同学们你们知道这两句诗描的出征时的景象是什么样子的吗？请同学们 在读一读这两句诗，讨论一下！” 生：“是春光明媚，杨柳飘杨，莺歌燕舞的一幅景象！” 师：“那同学们，在这样的一个景象中，你们的心情是什么样子的呢？” 生： “是愉悦的、开心的、快乐的…” 师：“那同学们再想想士兵们是什么样的心情，为什么是这样的心情？ 生回答. 师：“那请同学们带着这样的感情再来读一读这首诗吧！” 师：“再请同学们来看一看下面这两句诗‘今我来思，雨雪罪霏’。” 师：“同学们你们知道‘今’的意思吗？” 师：“那读读这两句诗想一想它描述了一个什么样的场景” 生：”是北风呼啸、大雪纷飞、满目苍凉的一幅场景。” 师：“那同学们战士是什么样的心情呢？讨论一下。” 生：“是无奈的、悲伤的、痛苦的…” 师：：“除了这些还有吗？想一想，战士们经历了惨酷的战争，经历了无数的生生 死死，他们最终不仅活下来了，还能回到家乡，那它们内心是什么样的呢？” 生：“是喜悦的，是无限欣慰的。” 师：“那同学们再用这样既悲伤又欣慰的感情来读一读这两句诗。” 师：“请同学们再来看一看下面这两具诗“行道迟迟，载饥载渴。” 师：“同学们你们知道“迟迟”和“载的意思吗？ 《采薇》教学教案设计--第3页 《采薇》教学教案设计--第4页 生回答. 师：“那读一读这两句诗，想一想在这种艰难的情况下，士兵们是什么样子的。” 生回答. 师：“那同学们用这样的情感再来读一读这两句诗。” 师“同学们再来看看最后的这两句诗。” 师：“同学们读了这两句诗，你们有什么样的感触呢？” 生：“我读出了士兵的悲伤与哀痛…” 师：