现代文阅读复习第二课时公开课.pptVIP

第三天,有消息传来,麻婶没能救过来,昨天她女儿火化了麻婶,带着骨灰连夜飞回了上海。 男人知道后,特意赶过来,冲着马兰花吼:“钱呢?麻婶的女儿还你了吗?老子就没见过你这么傻的女人!” 男人离开时,一脚踢翻一只菜篓子,红艳艳的西红柿滚了一地。 马兰花的眼泪在眼眶里打转转。 从此,男人耿耿于怀,有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天,正吃着饭,男人又拿六百块钱说事了。男人说:“咱都进城好几年了,住的房子还是租来的。你倒好,拿六百块钱打了水漂儿。” 马兰花终于憋不住了,眼里含着泪说:“你有完没完?不就六百块钱吗?是个命!就当麻婶是我干妈,我孝敬了干妈,成了吧?” 男人一撂碗,拂袖而去,把屋门摔得山响。 [答案] ①交代矛盾双方产生的缘由,推动故事情节的自然发展。 ②可以使发展中的情节跌宕起伏,前后呼应。 ③为塑造人物形象服务,形成两个人物形象特点之间的鲜明对比。 ④更能一步步地累积矛盾,最终为彰显主题服务。 2. 【情节作用】小说中画横线部分提到“六百块钱”,一段中三次提及,反复出现,有什么作用?(6分) 点拨：从全文情节、与人物形象塑造(或性格特征)的关系、与主题的关系、激发读者兴趣等方面思考。 情节（自身作用） 环境 人物 主题 读者 点明 深化 吸引 表现 1.对环境的作用：交代、点明人物活动的环境 2.对人物的作用：表现了（突出了）人物性格 3.对主旨的作用：表现或深化主题 1.为下文情节做铺垫或埋下伏笔 2.照应前文，前后呼应 3.推动情节发展或转折 4.作为线索，贯穿全文 设置悬念，激发读者阅读兴趣 内容 结构 表达效果 情节作用类答题模板 课堂小结 完成2014年浙江高考卷《走眼》相关题目 课后作业 同学们，这节课我们继续讲小说情节的把握。在上课前，我们先来回顾作业。 * 湖南高考卷《童年随之而去》有四道题目，其中两题都是考查情节的。我们一起来看看这两题。 我们先来看第四题，考的是从情节发展分析我的心理变化。那我们跟上节课的作答方式是一样的。 我们先明确，我的心理变化和什么有关？和越窑盌有关。比如我们看这一部分。情节就是，发现自己忘记带盌了。而我很喜欢这个盌，所以执意要取回，哪怕买一样的也不行。 * 从忘带盌到等盌到得到盌到失去盌，我的心情的一些词都可以像前面这个语段一样找出来。我们一起来校对答案。①兴奋地回家，登船时发现忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。（2分） ②等盌时，心生懊悔；得盌后，心怀感激，“我”有了自省。（2分） ③失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考。（2分） 6分，三个点，每个点有情节的概括，也有心理的分析，包括为什么是这样的心理。 * 第一题是填空题，填空题这种形式在我们浙江卷现代文阅读中很少见甚至可以说基本没有，但是考核的点却是我们应该清楚的。 文章是以盌，或者你写越窑盌也可以为叙事线索，整个故事都是围绕盌展开的。然后第三自然段，在文章的记叙顺序上是属于什么？ 什么是记叙顺序，有哪些记叙顺序，你还能回忆起来吗？自己试着说说看。我们上节课提到的倒叙，就是其中一种，这样就知道了。记叙顺序就是叙述故事的顺序，最常见的是顺叙，也就是按照时间或空间的先后顺序来写。特点：脉络分明，层次清晰 倒叙：不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。特点：制造悬念，引人入胜 比如把祥林嫂死的结局放在前面，那么祥林嫂为什么死，是个怎样的人，为什么在过年时候死去？我们就更有阅读的兴趣。 插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的内容不影响主要事件的表达。 特点：铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。 比如，主体事件叙述我在高考考场上的经历，我从紧张到慢慢镇定的心理变化过程。在叙述这个事件过程中，自然而然插入一段我以往考试的回忆。 补叙：在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充交代，补充另一与之相关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。若无补叙，就会影响故事的完整性。 特点：更好表达主题，使文章结构完整、行文跌宕起伏。 我们看，插叙和补叙是有区别的，插叙的内容不影响主要事件的表达，也就是说去掉也没关系，而补叙呢，去掉会影响故事的完整性。另外，插叙就是插入一段叙述，既然是插入的，那后面应该还要按照顺序接着讲，但是补叙是补充说明，可以在最后面。 平叙：就