原创力文档- 10
- 0
- 约8.45千字
- 约 3页
- 2023-05-19 发布于四川
- 广西教育学院
- 举报
聚焦名人聚焦名人
基于“大概念”的大单元教学设计
——以统编语文教材三年级上册第四单元为例
重庆市璧山区凤凰小学（402760） 朱丽华
［摘 要］大单元的整体设计理念，指向学科核心素养，能够使碎片化的知识变得情境化、结构化、整体化。而大
单元教学设计的核心则是通过“大概念”的提取、大情境的创设、大任务的驱动来促使内容单元进化成学习单元。其
您可能关注的文档
- 度量视域下指向学科核心素养的单元主题教学——以“长方体和正方体的体积”教学为例-来源：小学教学参考（上旬）（第2022001期）-广西教育学院.pdf
- SOLO分类理论在小学数学深度教学中的应用研究——以人教版教材六年级上册“分数乘分数”一课为例-来源：小学教学参考（上旬）（第2022001期）-广西教育学院.pdf
- 重新定位教学目标 紧扣本质实施教学-来源：小学教学参考（上旬）（第2022001期）-广西教育学院.pdf
- 一道习题两个答案的背后……-来源：小学教学参考（上旬）（第2022001期）-广西教育学院.pdf
- 加收计费，加在哪里、收在何处-来源：小学教学参考（上旬）（第2022001期）-广西教育学院.pdf
- 让“鸡兔同笼”改头换面-来源：小学教学参考（上旬）（第2022001期）-广西教育学院.pdf
- 实验操作让思维看得见，数字才能符号化-来源：小学教学参考（上旬）（第2022001期）-广西教育学院.pdf
- 巧妙教学“七巧板”-来源：小学教学参考（上旬）（第2022001期）-广西教育学院.pdf
- 挑战性任务：促进学生的学习走向深入-来源：小学教学参考（上旬）（第2022001期）-广西教育学院.pdf
- 数学实验室的功能、特征与创建-来源：小学教学参考（上旬）（第2022001期）-广西教育学院.pdf
- 整本书阅读的推进与测评-来源：小学教学参考（下旬）（第2022003期）-广西教育学院.pdf
- 培养问题意识 提高阅读能力——以《蝴蝶的家》的教学为例-来源：小学教学参考（下旬）（第2022003期）-广西教育学院.pdf
- 互帮互学，提升学生语文学习能力-来源：小学教学参考（下旬）（第2022003期）-广西教育学院.pdf
- “双减”视野下语文作业优化策略探究-来源：小学教学参考（下旬）（第2022003期）-广西教育学院.pdf
- 积跬步，至千里——浅谈第三学段“10分钟随堂练字”的实践与思考-来源：小学教学参考（下旬）（第2022003期）-广西教育学院.pdf
- 让“空中课堂”变高效课堂-来源：小学教学参考（下旬）（第2022003期）-广西教育学院.pdf
- 在“动手做”中实现思维发展——由“多边形内角和”数学实践活动引发的思考-来源：小学教学参考（下旬）（第2022003期）-广西教育学院.pdf
- 让小学数学对话教学走向高效-来源：小学教学参考（下旬）（第2022003期）-广西教育学院.pdf
- 如何在数学教学中渗透德育-来源：小学教学参考（下旬）（第2022003期）-广西教育学院.pdf
- 美术写生教学实践探索-来源：小学教学参考（下旬）（第2022003期）-广西教育学院.pdf
文档评论（0）