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新课程背景下数学课堂教学的实证思考 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 1 文1：新课程背景下数学课堂教学的思考 2 1课堂教学中存在的问题 3 2与时俱进，不断完善课堂教学 5 [2]龚雄飞著.《高中新课程教学改革问题与对策》 9 文2：新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性的策略 9 一、充分的课前准备是打造高效课堂的前提 10 二、利用微课解析重难点是打造高效课堂的重要方法 10 三、自主学习、合作探究是打造高效课堂的坚强后盾 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 正文 新课程背景下数学课堂教学的实证思考 文章简要： 本论文旨在探讨新课程背景下数学课堂教学的思考。随着新课程的实施，数学教学需要更加注重培养学生的创新能力和实际应用能力。本文通过文献综述和实证研究，介绍了新课程背景下数学教学的特点和要求，并详细分析了其中需要考虑的问题，如教学设计、教学方法等。同时，本文还探讨了数学教学的优化策略，如引入信息技术、注重实践应用等。最后，文章总结了新课程背景下数学课堂教学的意义和价值，呼吁相关机构和从业者加强对该领域的关注和研究。通过探讨新课程背景下数学课堂教学的思考，本文旨在为相关机构和从业者提供科学合理的方法和思路，共同推动数学教育领域的可持续发展。 文1：新课程背景下数学课堂教学的思考 【关键词】高中新课程；课堂教学UndernewcurriculumbackgroundmathematicsclassroomitructionpondehiJianqiu 【Abstract】Curriculumreform’scenterlinkisthecurriculumimplements，thecurriculumimplementstheessentialwayistheclassroomitruction.Theteacheronlythenrecoideunceasinglytoourclassroomitruction，coummatesunceasingly，letsourvalueunfoldintheclassroomitruction，cancauseourclassroomitructionacmeofperfection. 【Keywords】Highschoolnewcurriculum;Classroomitruction 我省是2007年9月开始实施高中新课程，至今近两年了。回顾这两年来我们走过的艰辛历程，有过困惑、出现过问题，但也获得了一些经验，体验到了实验的成功。老师们从当初对新课程的担心忧虑，到能自觉地跟着走，现在是积极地参与了。即经历了不愿课改到接纳课改，最后认可了课改的过程。 两年来，我多次参加了省、地、市组织的各类高中新课程的培训及研讨活动，听了一些课。参与了学校有关高中新课程的培训及新课程课堂教学中问题的探究，编写了我校学生选课指导手册等活动。对新课程背景下的课堂教学获得了一些资料，收获颇多。借此机会将我的粗浅认识与同行们交流。 高中新课程改革如春日和风，为我们的教学带来了生机和活力，尤其为课堂教学带来了巨大的变革。众所周知，课程改革的中心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课改的重点在课堂。学生掌握知识、技能的主要途径是课堂，探究、合作、主动学习的主要场所在课堂，情感、态度、价值观培养在课堂，离开课堂谈课改，忽视课堂、轻视课堂论课改都是错误的；课改难点在课堂，三维目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，三者之间的关系如何把握，探究性学习与接受性学习两类学习方式的关系如何处理，课堂学科教学中如何体现情感、态度、价值观，把我们的学科教学变成真正的教育课堂，这些都是难点。课堂教学改革无疑是课程改革的重头戏和攻坚战，教师只有对我们的课堂教学不断地反思、不断地完善，才能顺利地赢得这场战役。 新课程推进中还存在着不少问题，广大教师还存在着不少的困惑。这些问题和困惑中有一些是所有课程共同存在的。对于数学课程来说，目前出现的一个最突出的现象是：教师、学生普遍反映负担重；对于标准和教材的要求难于把握；对于评价特别是高考心里没底。面对着新课程带来的许多问题引发了深深地思考，每一位教师都应以积极的态度投身到新课程的实验与研究中，不断地发现问题，研究问题，提出解决问题的方案，使课程不断完善，使我们在实践中不断地探索、进步，达到预期的目标。 1课堂教学中存在的问题 1.1双基目标缺乏或含糊不清:教师在钻研教材和设计教学时由于认识上的片面，课堂教学中双基目标缺乏或含糊不清，教学中人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容仍然存在。例如，数学课上对集合中“三性