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第二十三章 旋转 23.1 图形的旋转（1） 第一课时 教学目标 了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题． 通过复习平移、轴对称的有关概念及性质，从生活中的数学开始，经历观察， 产生概念，应用概念解决一些实际问题． 重难点、关键 重点：旋转及对应点的有关概念及其应用． 难点与关键：从活生生的数学中抽出概念． 教学过程 一、探索新知 我们前面已经复习平移等有关内容，生活中是否还有其它运动变化呢？回答是肯定的，下面我们就来研究． 请同学们看讲台上的大时钟，有什么在不停地转动？旋绕什么点呢？ 从现在到下课时钟转了多少度？分针转了多少度？秒针转了多少度？ （口答）老师点评：时针、分针、秒针在不停地转动，它们都绕时针的中心． 如果从现在到下课时针转了 度，分针转了 度，秒针转了 度． 再看我自制的好像风车风轮的玩具，它可以不停地转动．如何转到新的位置？（老师点评略） 第 1、2 两题有什么共同特点呢？ 共同特点是如果我们把时针、风车风轮当成一个图形，那么这些图形都可以绕着某一固定点转动一定的角度． 像这样，把一个图形绕着某一点 O 转动一个角度的图形变换叫做旋转，点O 叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角． 如果图形上的点 P 经过旋转变为点 P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点． 二、小牛试刀 1．时钟的时针在不停地转动，从上午 6 时到上午 9 时，时针旋转的旋转 角是多少度？从上午 9 时到上午 10 时呢？ 2．如图，杠杆绕支点转动撬起重物，杠杆的旋转中心在哪里？旋转角是哪 个 角 ？ 三、探究 在硬纸板上，挖一个三角形洞，再另挖一个小洞 O 作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸，先在纸上描出这个挖掉的三角形图案（△ ABC），然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形（△A B C ），移开硬纸板．请同学们思考以下问题： △A B C 可以看作 △ABC 经过怎样的运动得的？ 线段 OA 和 OA＇ 有什么关系？∠AOA＇和∠BOB＇有什么关系？ 你还能发现哪些有类似关系的线段和角？ △ABC 和△ABC 的形状和大小有什么关系？ 这一发现对于任意三角形的任意旋转都成立吗？ 你能把以上发现，用自己的语言归纳概括一下吗？ 总结：对应点到旋转中心的距离相等． 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角． 旋转前、后的图形全等． 四、应用 例 1 如图， E 是正方形 ABCD 中 CD 边上任意一点，以点 A 为中心， 把 △ADE 顺时针旋转 90°，你能画出旋转后的图形吗？试一试你有几种方法？ A D E C B 五、拓展练习 正方形 ABCD 内有一点P，将△CDP 绕点 C 逆时针旋转 90°得到△CBE. 根据题意画出示意图. 若 PC=1，求 PE 的长. 六、小结： 1、本节课你学了什么样的图形变换 ？  它有哪些性质？ 2、我们以前还学过哪些几何变换？它们有哪些相同点？哪些不同点？ 七、作业： 1、画出△ABC 关于直线L 的轴对称图形. 2、画出△ABC 向正北方向平移 3cm 的图形.