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从0到1 从1到N安吉县昌硕高级中学 尹乐——我的论文写作感受
2023/5/192019年《萤之光——萤火虫和农业可持续发展”教学设计》发表于中学地理教学参考上旬第6期2020年《借助地理过程 拓展思考维度 ——以洋流对地理环境的影响为例》湖州市教学论文评比一等奖 2021年《基于STEM教育理念落实地理核心素养的教学策略——以黄河三角洲“土壤盐碱化”为例》湖州市教学论文评比一等奖、省教学论文评比三等奖2022年《素养视域下新教材“探究”栏目的教学优化策略——以新湘教版选择性必修3为例》湖州市教学论文评比一等奖2023年《劳动教育和地理核心素养的融合实践探究——荻港村文化研学资源的整合与设计》发表于中学地理教学参考上旬第2期每年一个小目标
从0到1 写作一般经历的几个阶段2023/5/19 ①教学中发现； ②有目的搜集； ③下功夫撰写 ④有感觉投稿
2023/5/19①教学中发现——记录灵光一闪 想写却没素材？想写却没思路？
2023/5/19①教学中发现——记录灵光一闪 要留心“材料”积累。厚积才能薄发，厚积才能手中有“粮”心中不慌
2023/5/19②有目的搜集——站在巨人的肩膀
2023/5/19②有目的搜集——站在巨人的肩膀关注热点寻找理论支撑项目式 、核心素养、大概念五育并举、研学……借鉴论文框架
2023/5/19《五育并举融入高中地理学科教育的框架构建》——陈诗吉《在中学地理教学中渗透劳动教育》——葛佳浩,张建珍《开展研学旅行实施劳动教育——以南菁高中“地理大发现”研学旅行课程为例》——徐海龙劳动教育与高中地理核心素养融合视角下的研学资源开发——以南太湖荻港村农业文化资源为例一点点创新？
2023/5/19③下功夫撰写——从0到1的突破先确定主干一、劳动教育与地理核心素养融合的大背景二、劳动教育与地理核心素养融合的深关系三、劳动教育与地理核心素养融合的新实践再增添枝叶快写慢磨
2023/5/19③下功夫撰写——从0到1的突破一个好的指导会少走很多弯路
2023/5/19
2023/5/19④有感觉投稿——屡败屡战终成功
从1到N 写作带来的收获2023/5/19论文 课题 教学 比赛 眼界
2023/5/19
2023/5/19《劳动教育和地理核心素养的融合实践探究——荻港村文化研学资源的整合与设计》期刊发表：《中地参》2023年上旬第2期论文评比：湖州市教育论文评比三等奖 湖州市教学2023年教学论文评比地图环境大赛：2022年湖州市环境地图大赛 一、二等奖课题申报：小学综合实践活动课程与教学课堂教学：“城市与乡村”相关单元教学素材
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