高中数学教学中图示理论的应用.docxVIP

? ? 高中数学教学中图示理论的应用 ? ? 刘文国 摘 要：高中数学较为复杂、抽象，这困扰了不少学生的学习。在教学过程中，一些教师主要采用灌输式教学法，这导致学生不能够很好地理解知识。如果教师将图示理论应用到教学之中，就能够理顺学生的思维，加深学生对知识的理解。本文主要围绕图示理论在高中数学教学中的应用进行分析。 Key：高中数学;图示理论;应用 前言：在高中数学教学中，如果教师将图示理论应用到其中，那么就会发现理论学习与实践之间有着较强的关联性。在数学理论知识上，图示理论能够帮助学生去理解相关的知识点，在定理的理解以及概念的把握上，能够发挥重要的作用。基于此，围绕高中数学教学中的图示理论应用进行分析具有重要的意义。 一、图示理论的概念阐述 图示这个概念的发展较为悠久，许多人认为，图示就是在脑海中已经形成的固有知识结构，还有一些人认为，图示是固有的认知结构，这与上文所述的知识结构有所差异。此外，还有一些人表示不同的看法，他们认为图示并非知识结构，而是对经验的组合。尽管这些理解有所不同，但是也有一定的相似之处，那就是图示可以看作是脑海中具备的知识或者经验的组合。 在对图示的探索中，心理学家皮亚杰就进行了深入的探究，因此许多人都就将皮亚杰理论看作是图示理论。在该理论中，学习的发生主要是以图示为基础的，在学习过程中，主要由顺应、图示、同化以及平衡等几个部分所组成。 在以往的教学