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新人教版一年级上册数学整理与复习 一、20 以内各数的认识 1、评价要点： 能熟练的数出数量在 20 以内的物体的个数；会读写 0——20 各数。 熟练掌握 20 以内数的组成。（比如：13 里有 1 个十和 3 个一） 能掌握数的顺序和大小，会使用“＝、＞、＜”表示数的大小，会比较物体的多少。 会区分几个和第几个，第几要注意从左或右开始数的。 2、基本题型： 数一数，写出相应的数字。把相同数量的物体连一连 位置与顺序 例：△△△△△△☆◇△△△△△ 在上图中，从左往右数，◇排第（ ）个；从右往左数，☆排第（ ）个，☆左边有（ ） 个△，一共有（ ）个△，把左边三个△圈起来，把从右数第三个△涂上颜色。 （ （此种类型中往往操作内容较多，要提醒孩子边读边圈出关键词，分清左右、并防止漏题 ） 数位名称与数的组成：掌握个位、十位、一位数、两位数 例：数位表中，从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位.（数位的顺序要牢牢记住） 20 是（两）位数，6 是（一）位数。最小的两位数是（ ），最大的一位数是（ ）。18 里面有（ ）个十和（ ）个一。 数序 例：8 和 10 中间的一个数是（ ）。 和 15 相邻的数是（ ）和（ ）。 数的大小。 例：①12○13 12○4+7 12-4○3+6 （有计算的要先计算并把得数写在算式的下面，再进行比较） ② □＞3 4+□8 ③把下列各数按从小到大（或从大到小）的顺序排列。 如： 填一填(隐含从大到小的要求 ) 12 8 16 4 11 9 0 12 20 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） ④◆◆◆◆◆ ▲▲▲▲▲▲▲▲  □＞□ □□ ⑤19 比（ ）多 1，比（ ）少 1。 3、复习建议： ①20 以内数序是重点，应在此注重培养孩子的审题能力和习惯，如圈关键词、按顺序做记号数数等。学生易错点：“一个数前面是几，后面是几”前后分辨不清楚，要记住：前一个数比这个数 小 小 1，后一个数比这个数大 1。 ②数位概念比较抽象，数的组成是难点。应明确十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示 几个一，练习时要多进行对比性训练。学生的易错点是十位上容易说成是 10，而正确的叙述式 18 十位上是 十位上是 1，个位上是 8。 ③逐步培养孩子独立做题的能力，认识常用字，能读懂题目要求。 二、计算 1、评价要点：熟练掌握 10 以内加减法；10 加几和相应减法；20 以内进位加；连加连减及 加减混合计算。 2、基本题型： （1）直接写得数 。 （2）填+或-。 如： 7○8=15 4○2=2 （3）填未知数。 3+（ ）=10 11-（ ）=2 7+4=（ ）+2=6+ （ ）=3+（ ）=（ ）+0 （4）从 2、3、9、12 四个数中选出三个数，列两道加法算式和两道减法算式。 3、复习建议： （1）提高口算速度是复习的重点。把孩子的口算题卡加以观察，把错误处提出来单独进行强 化训练。 （2）关于填未知数的建议：要形成良好的检查习惯，遮住得数，计算并比较是否正确。 三、解决问题 1、评价要点： 能根据情境图列出算式，解决问题； 能读懂图文结合的题，根据问题和信息正确地列式解答。 2、基本题型： 看图列式：请参照如何做看图列算式？（一）——一步解决问题 如何做看图列式（二）————两步解决问题 图文结合题。本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。（部分+部分=总数；总数 —部分=部分） 有两类题孩子最容易出错： ①求原来有多少的解决问题。如：送走 10 个蘑菇，还剩 4 个蘑菇，小兔原来采了多少个蘑菇？ 孩子习惯用 14-4=10 ② 已知总数求部分。部分孩子受顺向思维的限制，心里知道答案，但不能规范列式。如：总人数 10 人，男生 6 人，女生几人？不少 孩子习惯用 6+4=10。 这些列式都是错误的，要引导孩子用规范的算式来表达自己想法，真正理解部分和总体关系，一共有 9 只小兔，走了一部分后还剩 6 只，走了几只？孩子习惯用 10-4=6。要写 15 个大字，写了 5 个，还需要写几个？孩子习惯用 10+5=15 这些列式都是错误的，要引导孩子用规范的算式来表达自己想法，真正理解部分和总体关系， 明确问题到底是求部分还是总体。 明确问题到底是求部分还是总体。 的一点就是要画图。用画图的策略解决问题：这类题目对于一部分同学来说理解起来很不容易，唯一要强调 的一点就是要画图。 排队问题 ①记住“几到几，全都算；求中间，去两头。”如：5 号——9 号有（ ）个同学，排队时第和第 9 个同学之间有（ ）个同学。 ②小明的前面有 4 个同学，后面有 8 个同学，这一队一共有（ ）个同学。 推迟几天的问题。如今天是星期一，老师说：“今天有雨，运动会推迟 3 天再