小学五年级数学五年级数学约分和通分 .docxVIP

4、约分和通分课题一：约分 教学要求 ①使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。②培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。③渗透恒等变换思想。 教学重点 约分的意义和方法。教学用具 例 1 的投影片。 教学过程 一、创设情境 1、说出下面哪些数有约数 2？哪些数有约数 3？哪些数有约数 5？ 16 20 36 45 27 2、教材第 110 页复习题第（1）、（2）题。二、揭示课题 前面同学们认识了分数的基本性质，根据分数的基本性质可以把一些分数化简，这节课我们就来学习“约分”。（板书课题） 三、探索研究1．教学例 1。 用投影片依次显示课本长 111 页三幅图，让学生用分数表示出图中的涂色部分。 这三个分数的大小相等吗？待学生回答后，教师将三幅图重合，进一 步证实 18 = 9 = 3 。 24 12 4 引导学生根据分数的基本性质，先用分子分母的公约数 2 去除分子、 18 18 2 9 9 9 3 3 分母，得： = = ，再用分子、分母的公约数 3 去除，得： = = 。 24 24 2 12 12 12 3 4 师生共同概括最简分数的意义。 板书：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。 告诉学生：像这样把分数 18 化成 9 ，再化成 3 ，这个过程叫做约分。 24 12 4 什么叫做约分呢？（让一名学生口述） 板书：把一个分数化成同它相