四年级数学51分析和总结.docxVIP

标 题 标 题: 分数 关键词: 分数、比 教学目标： 知识与技能：1.复习分数的初步认识。 初步认识相等的分数。 初步体会分数所含有的“比”的含义。 描 述: 4.培养学生的空间想象能力。 过程与方法: 1.学生通过动手实践、独立思考与他人合作交流中感悟知识。2.在比较、实践反思中学会归纳知识。 情感与态度：在学生主动学习中激发学生参与实践交流的学习热情。 学 科: 小学四年级九年义 务教育课本数学第 语 种: 汉语 七册 媒体格式: .doc 学习者: 教师，学生 资源类型: 文本类素材 教育类型: 小学教育四年级 作 者: 地 址: 曹志霞 单 位: 上海市一师附小 Email: 分 数 上海市一师附小 曹志霞 教学内容：试验教材四年级第一学期 课本第 8 页教学目标： 知识与技能：1.复习分数的初步认识。 初步认识相等的分数。 初步体会分数所含有的“比”的含义。 培养学生的空间想象能力。 过程与方法: 1.学生通过动手实践、独立思考与他人合作交流中感悟知识。2.在比较、实践反思中学会归纳知识。 情感与态度：在学生主动学习中激发学生参与实践交流的学习热情。教学准备：小木块、小圆片。 教学过程： 一、复习引入 揭题：分数 说说你知道的有关分数的知识？ 复习有关分数的知识 说说你对平均分的理解，可举例说明。 出示一些分数，学生一起读一读，说一说分数各部分的名称及此分数所表示的意 义。 学生动手实践： 把一个圆折一折平均分，取部分涂色并用分数表示涂色部分。二、实践体验 出示：书本练习 1。 用分数表示下面图中的涂色部分。 学生看图进行尝试练习； 仔细观察分数与图，你有什么发现？ （学生体验相等分数,感知不同分数表示同一部分） 归纳：虽然分数的分子和分母都不同，但是所表示的部分是相同的，这两个分数或几个 分数是相等的。 你还能举一些相等分数的例子吗？ 我们来验证一下这些分数相同吗？有什么方法？ 同桌合作验证。 出示：书上练习 2：绿色部分是长方体的几分之几？用分数表示。 出示图，如何用分数表示？ 讨论，操作（学生可用学具小方块搭一搭，观察。也可在书上图中画一画） 小结，归纳：你是如何想的？ 出示：补充练习 先把下图中的圆平均分成六份，再用阴影部分表示各圆下方相对应的分数： 二分之一 六分之五 三分之二 六分之六 出示：书本练习 3：他们得的巧克力一样多吗？ 学生使用学具自己动手操作找答案 圈一圈，说说实践后的结果他们各得到多少巧克力。 质疑思考：同样都是表示二分之一，为什么得到的巧克力不同？ 实践、交流后感悟：整体不同因此得到的它们的二分之一也就不同。 拓展思考：如果想拿到同样多的巧克力，他们应各拿几分之几？ 三、巩固练习 请你把下面三个图中的△各圈出三分之一，三次圈出的△个数一样吗？为什么？ 四、小结（略） 五、作业（练习册）