孙黎琼教育故事省赛一等奖.docxVIP

孙黎琼教育故事012 多一些鼓励，少一些表扬 我们在教学当中，遇到学生答不出简单的问题，或者考试成绩不理想，经常会大发雷霆，指责学生不认真学习，学习态度不端正，上课不专心听等等。其实，这样做，不仅使学生对你产生畏惧的心理，也使自己的心情郁闷。我们可不可以换一种方法来解决这个问题呢？投给学生鼓励的目光，善意的微笑，消除学生的畏惧的心理，换一种心情来上课。比如：对于考试成绩不理想的学生，我们不要一味地训斥，而是先帮助他分析试卷，然后对于一些做的比较好的题目给予鼓励。学生得到了充分的肯定与鼓励，培植了学生的自信，给予学生成功的快乐，也是他们体会到老师真诚的关怀与爱意。 我所教学的班有一位小山同学，是一位学习基础较差的学生，在班级里，他也是很不起眼的坐在角落里，最好同学和老师都不要关注到他。在以后的授课中，我发觉小山同学知识面比较广泛，特别是讲到数学文化时，小山同学都能说出一些国内外著名的数学家，每次他给同学们讲数学故事的时候，全班同学都全神贯注，大家不再讥讽，而是换了一种眼光在看待他，这时候，我总是不失时机地鼓励他，“你真棒”、“你真行”、“大家给他一点掌声”，我发觉每次同学们给他掌声的时候，他那张原本自卑的脸庞会闪闪发光。 学生需要教师的鼓励，鼓励性语言犹如扬帆的劲风，是人前进的动力。经常给学生鼓励，会给教学带来意想不到的成功。课堂上，老师不停地伸出大拇指“你读得真好”，“你的问题提