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《语文园地》评课稿听课稿4月 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天有幸聆听了程冬明老师执教的《语文园地》一课，感 触颇深，受益匪浅，程老师教学紧扣单元要素，板块清晰，过 渡巧妙。在“交流平台”板块，程老师引导学生通过小组合作， 回顾已学课文，发现并归纳把握课文主要内容的方法，程老师 创设情境，让学生在表演中学会运用恰当的语言进行交流，语 言亲切，关注学生的课堂动态生成，和学生们倾情互动，课堂 氛围积极热烈。下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到 之处，还请大家多多指正。 1、重视学生的自主探究能力的培养。 比如在“照样子，写词语”的环节中，引导学生先发现这 些词语的要点，再去仿写去说，而不是直接让教师展示还有什 么词语，在“补充提示语”环节让学生自主发现这些提示语都 是写了具体的神态和动作，如果没有这些提示语就显得人物的 心情和语气很单薄，不能让读者更好地体会角色当前的样子和 语气，从而体会到这次我们把提示语写具体的作用。在教学“写 通知”环节先让学生观察并总结出一则通知涵盖的基本要素， 再通过出示混乱的通知让学生运用知识，将通知的书写落实到 位。 2、从生活中学语文，把语文知识运用到生活中去。 程老师的教学与真实生活紧密相连，如设计让学生写通知 的环节，就让学生写一则我们学校组织的慈善一日捐活动。这 样学生就明程了我们当前写通知是生活中有实际运用到的，不 是只为了学知识而学知识。 3、注重创设情景。 程老师在学习中开展多种活动，充分调动了学生学习的积 极性，尊重每个学生的个性化体验，课堂教学丰富多彩，活力 四射。 4、重难点抓得准确，落实到位。 本次教学中补充提示语及通知的教学是本次教学的难点, 补什么提示语，提示语补充得合不合理，以及通知格式对不对, 能不能做到文从字顺让人一看就懂对于学生而言都是难的地 方。程老师引导学生体会，上台互动，展示补充交流多种方法， 很好地解决了难点。 课堂教学永远是一门遗憾的艺术，教学过程中，老师的语 言有些繁多了。 以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请程老师多 多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家!