小溪流水响叮咚 教学设计.docxVIP

人音版四年级下册第五课《风景如画》第二课时 演唱《小溪流水响叮咚》说课稿 各位评委老师大家好，我说课的题目是人音版四年级下册第五课《风景如画》的第二课时，演唱课教学《小溪流水响叮咚》。下面我将从指导思想与理论依据、教材分析、学情分析、教法与学法、核心素养、教具准备、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来进行我的说课。 一、指导思想与理论依据 依据2022年版《义务教育艺术课程标准》，聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养；落实以美育人、重视艺术体验、突出课程综合的课程理念；紧扣人音版四年级下册《教师用书》第五课阐述的编写意图，让学生通过演唱、聆听、创编、表演等多种形式感受音乐作品描绘出的一幅幅美丽图画，丰富他们的音乐想象力和创造力，激发他们对大自然、对生活的赞美和热爱之情。 二、教材分析 人音版四年级下册第五课《风景如画》主要教学内容是聆听器乐曲《森林狂想曲》和男高音声乐作品《我爱五指山，我爱万泉河》；演唱歌曲《西风的话》和《小溪流水响叮咚》。四首音乐作品不仅给我们描绘了祖国大江南北不同的美丽风景，还让我们感受到乐段、旋律线、音色、速度、力度等音乐要素在音乐作品中的重要性。 歌曲教学《小溪流水响叮咚》是人音版四年级音乐下册第五课第二课时的教学内容，歌曲为G大调四二拍情绪优美抒情，由4个乐句构成两段体结构。第一二两个乐句开头旋律相同，跳进和级进的创作手法，波浪形旋律线的运用都生动地刻画出了小溪奔流不息蜿蜒曲折的形象。第三乐句从弱拍起唱，旋律开头的小调色彩，给人以亲切柔和的感觉，第四乐句开头的节奏XX X0 X0 XX X0 X0使四二拍的旋律中蕴含着三拍子的律动感，八分休止符的运用使歌曲增添了活泼跳跃的情绪，和前后优美抒情的情绪形成鲜明的对比。歌曲结尾再现了歌曲开头的音乐动机，前后呼应结束全曲。 【教学重难点】新课标指出：“演唱是音乐课程的重要内容，对激发音乐兴趣、发展核心素养、愉悦身心、陶冶情操等有着多方面的重要作用。”所以这节课我的教学重点是引导学生能用甜美的音色，活泼、抒情的情感演唱歌曲；教学难点是学生学会用跳音和连音的唱法表现活泼、抒情的情感； 学情分析 我校四年级学生喜欢唱歌、爱表现，能积极参与音乐活动，能用自信、自然的声音演唱歌曲。能独立视唱四小节左右的简谱，能为简单的儿歌划分乐句。会用跳音、连音的唱法以及力度的变化来表现歌曲。但在演唱气口把握及演唱长音时值方面还不够准确。 教法和学法 教法：根据歌曲和学生特点我运用了创设情境、示范、引导、合作学习、音乐表演等教法激发学生学习的兴趣，同时充分利用钢琴、多媒体课件将音响效果与视觉形象结合起来。 学法：本节课我以“风景美”为主线，引导学生通过欣赏、模唱、对比、给歌曲伴奏等活动来学唱、表演歌曲，加深对作品的理解。 五、核心素养 根据2022年版《义务教育艺术课程标准》的理念和要求，我制定了如下目标： 1、审美感知：通过自信地、富有感情地演唱歌曲，感受歌曲表现的风景美，以及节奏、乐句、乐段、旋律线带来的不同体验。能通过对乐句的分析来划分乐段。培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 2、艺术表现：通过观察、听辨、选择、演唱分别表现活泼和优美的小溪；运用发现、对比、分析、手势辅助唱会、唱好歌曲；能够用断音和连音的唱法及合适的力度表现歌曲。 3、创意实践：引导学生自制符合歌曲意境的乐器，配合“蛙鸣器”和打击乐器为歌曲伴奏。选择用歌曲《郊游》的前16小节旋律作为二声部创编两声部演唱。 4、文化理解：通过复习演唱、学唱两首歌曲，感受中国艺术家描绘的祖国不同季节美丽的风景，增强文化自信。 六、教具准备 教师：钢琴、多媒体课件、碰钟。 学生：自制的乐器（矿泉水瓶装大米）、蛙鸣器。 七、教学过程 1、复习演唱歌曲《西风的话》，导入新课 要想唱出优美的歌声，首先让学生尽快找到正确的歌唱状态，课前我带领学生做发声练习，要求学生面带微笑，放松喉咙，在高位置上搭上气息用衬词“啦”轻声哼唱。这条练声曲选自《小溪流水响叮咚》第四乐句，前三小节因为有八分休止符所以用短促跳跃的声音演唱，做到音断气不断。然后吸口气，后五小节做到一口气唱完声音圆滑连贯（教师示范）。选择歌曲中的旋律作为发声练习既帮助学生练了声又能解决歌曲唱法上的难点，可谓一举两得。练完声，让学生跟着老师的钢琴伴奏复习演唱歌曲《西风的话》，意图是让学生对乐句、力度记号、上行和下行的旋律线加深印象，为后面乐段和波浪形旋律线的教学做铺垫。情感上让学生再次感受下祖国秋天的风景美。 2、创设情景，感受新歌，划分段落。 感受完秋天的美，教师适时用一句古诗“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”把学生从含蓄的秋季引领到欣欣向荣的春天。课件播放图片，让学生在郊游的情境中聆听歌曲，感受歌曲抒情优美的情绪。然后引导学生说说这首歌曲一共有几个乐句？可