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优化农村英语教学过程 构建高效初中英语课堂 新课改提倡学生通过体检、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生的综合语音运用能力，着重提高自主学习和合作的能力；并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力，从而养成用英语思维的习惯。新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求，及时更新教学观念，不断给课堂教学能容注入新观点、新方法，才能真正优化教学过程，构建高效课堂，提高 教学课堂的实效性。我校有部分学生来自农村，学习基础差、底子薄、习惯差。因此，优化农村英语教学过程，构建高效的初中英语课堂就显得尤为重要。 教学目标是 提高高效课堂教学高效性的前提 明确、具体、全面的教学目标是保证教学课堂教学高效性的重中之重。在制定教学目标。可将教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，从而达到最终的最终完成总体目标。在教学中要做到教有目标、学有目标、指导检查也有目标，有的放失的进行教学。在教学设计、课堂教学中构建有利于学生自主、合作、探究学习的教学模式和空间，促使学生去质疑、去思考、去探索、去发现，要让学生敢说、会说，愿意并善于同他人合作，使学生的头脑不再是知识的容器，而成为被点燃的火把。教学中不但要让学生在知识与能力上得到同步发展，而且在认知与情感上海要得到和谐发展，而且在认知与情感上还要得到和谐发展。科学的制定最佳的学习目标，可以实现以最少的教学时间和精力取得最佳的学习效果。 二、课堂教学是英语高效学习的主阵地 在授课过程中，教师应注意从简到难，从学习旧知识过渡到学习新知识，避免太大跳跃 。从而降低学习的难度，以快节奏练习，使学生巩固所学的知识。在这一过程中，教师可以在不改变教材语言要求和功能的前提下，把学生不太熟悉的内容，或增加一些接近学生实际用于水平的步骤，嗯，注意不增加难度，而是进行反复操练，从不同角度开展同一水平的知识、能力训练。其中应该注意以下，几点。（1）注意课堂引入，激发兴趣，明确目标。这是一堂必不可少的部分，但要求短耳经。如游戏、唱歌或小演讲等形式各异，但活动内容应该与本课教学目标息息相关，要避免与课堂内容无关的活动或游戏。（2）建立和谐融洽的师生关系，营造轻松愉快的教学氛围。罗杰斯曾说： “成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围，。”建立和谐融洽的。营造良好的英语教学氛围，是提高英语教学课堂有效性的前提。它可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，主动而愉快的学习。这就需要教师深入学生，了解学生的兴趣、爱好、情绪的变化等心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习的难处，尊重学生的思想，善于鼓励和赞扬。教师在教学过程中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者，激发学生继续向上的动力，使学生感到课堂气氛，轻松，主动配合教师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效性的学习思维。（3）促使学生积极参与。促使学生积极参与学生是课堂教学永恒的追求，是有效教学的核心。没有参与，就没有教学，因而教师在教学中必须充分调动学生的积极性，主动性和创造性，使学生在课堂上精神饱满，通过动手：动眼：洞口，最大限度地使学生参与到学习过程中。新课程为学生的参与提供了积极背景，教师应立足于学生实际，根据学生现有的知识储备，创造性的创设教学，情境，让学生有一定的教学情境感知知识巧妙地呈现出新知识，运用多种方法，操练：巩固：掌握新知识。教师在教学中要随时关注学生参与的状态：广度，时间：方式：品质及效果等，体现学生的学习的自主性，从而确保学生的积极参与，充分落实学生的主体地位。（4）全面评价是高效课堂化的催化剂，通过及时的、适度的评价，催生学生更大的动力，焕发学生崭新的学习面那面貌，形成良好的课堂氛围，以提高课堂效率，促进学生成长。教师可作真实性评价，清楚而严谨地指出，错误，使学生获得正确信息。学生的表现也可能非常棒，老师应及时给予肯定，不能漠视，他们的成功，使他们从肯定的评价中获得激励和尊重。也可以启发式评价，老师不要急着给出结果，启发学生转换成另外一种方式，同样意思一样，能用熟悉的语言来表达。这项学习活动，技能强调，学生是问题的思考者和研究者，同时也能潜移默化地教给学生科学的思维方式，并获得解决方式的技巧。还可激励性评价，英语基础知识多，而零碎，不易积累，语言技巧的生成更有难度。天长日久，有些同学就支撑不住了，想要放弃。教师就要适当的实施激励性评价，促进学生稳定情绪，进行有效学习。 三、课后作业是高效教学的补充。 作业是英语教学的一个重要环节，有效的作业设计能让学生有效地巩固所学知识，对培养学生的英语学习兴趣：帮助他们树立自信心：养成良好的学习习惯和形成有