全国优质课大赛一等奖高中物理必修一《摩擦力》获奖教学设计+学案+教学反思.pdfVIP

《摩擦力》教学设计 一、 学习目标 1、 会判断简单的静摩擦力和滑动摩擦力的方向 2、 知道动摩擦因素与哪些因素有关，会计算滑动摩擦力的大小 3、 知道静摩擦力的范围，并知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力 4、 能解释身边关于摩擦力的现象，培养学生科学探究的精神 二、 教学重点 1、 滑动摩擦力大小的计算以及对动摩擦因数的理解 2、 静摩擦力的计算以及对最大静摩擦力的了解 三、 教学难点 摩擦力方向的判断、滑动趋势的理解 四、 实验器材 演示实验：爬杆、传送带、 忆手套、滑动趋势演示仪 （改装过的毛刷）等 学生实验：弹簧测力计、滑块、长木板、滑动趋势演示仪等 五、教学过程 教师主导 学生主体 设计意图 活动一 “爬杆比赛”引发的思考 爬杆运动是学生比较感 两位学生进行爬杆比赛 兴趣的体育项目，在物理 课堂上进行爬杆比赛，不 学生注意观察选手爬杆共 仅可视性强，而且能够大 分几个过程 大激发学生学习的热情。 师生互动，思考并回答问 题 1、 人爬杆共涉及几个过程？ 2、 画出这几个过程人的受力图，并说 学生分析并讲解二过程所 受摩擦力的方向 爬杆的热闹后，迅速将学 生的心收回，将学生的思 重点分析上爬过程，学生 维重新聚焦到爬杆的细 再次演示上爬过程，着重 节上来。学生在体验的过 关注上爬时的动作，突破 程中，顺其自然地得出滑 滑动趋势的难点 动摩擦力和静摩擦力的 方向 总结归纳：（1）产生摩擦力的条件 巧用 忆手套”演示人 滑动可视,而滑动趋势只 （2）摩擦力的作用效果 爬杆时手的滑动趋势，突 能意会，涉及 “ 忆手 （3）摩擦力的方向 破静摩擦力的方向问题 套”，使滑动趋势可视化, 更有利于学生掌握静摩 擦力的方向问题 活动二摩擦力大小的研究 教师引领学生回顾初中所 1、 滑动摩擦力的大小 学，进一步得到滑动摩擦 滑动摩擦力大小的因素： 力的大小 公式： 本活动通过小组实验探 2、 静摩擦力大小