核心素养目标 新课标北师大版小学数学四年级下册全册教案.pdfVIP

核心素养目标 新课标北师大版小学数学四年级下册 全册教案教学设计 课题 小数的意义（一） 单元 第一单元学科 数学 年级四年级 《小数的意义（一）》是新北师大版四年级下册数学第三单元第1节。教材在学生三年 教材 级时已经借助元、角、分为主的现实背景初步认识了小数，本节课安排了层层递进的四个问 分析 题，前三个问题重在将小数与十进分数之间建立联 ，第四个问题重在让学生带着对小数意 义的认识回归生活，进一步体会小数的意义，并感受小数与生活的密切联 。 1. 学习目标描述：结合人民币单位和长度单位，进一步体会小数的意义及其十进制分数 与小数的关 ，并能进行互化。 2. 学习内容分析：学生在三年级时已经以元、角、分为主的现实背景初步认识了小数， 学习 本节教材继续以元、角、分为模型，层层递进的提出了四个问题，让学生认识小数与十进分 目标 数的关 ，进一步理解小数的意义，并感受小数与生活的密切联 。 3. 学科核心素养分析：通过直观模型和实际操作，体会分数与小数的关 ；通过小组合 作学习、动手操作、主动探究等活动，培养学生的创新意识及抽象概括能力， •结合具体情境, 体会小数的意义，感受数学与生活的密切联 ，积累数学活动经验，发展数感。 重点 了解小数的意义，掌握十进制分数与小数的关 ，并能进行互化。 难点 理解小数的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：你能正确地读出下面这些商品的标价吗？ 课件出示： I西柚 19.1•/片 学生读 一读这四个 小数。 师：怎样读小数呢？ 学生自 由说说。 根据学生的回答，师小结：读小数时, 整数部 通过复习，检 分是“0的就读作“零；整数部分不是“0”的 查学生掌握知识 按照整数读法来读；小数点读作“点”，小数部分 的情况，同时为 是几就依次读出来即可。 学习新的知识做 师：这四个小数分别表示几元几角几分？ 准备。 学生自