高中语文苏教课标版写作(2003)_大班幼儿晨锻中的教师指导策略 公开课 公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

大班幼儿晨锻中的教师指导策略 吕南威第三章“五种互动”第二章”四大要领“第一章“三类主题”第一部分 ”三类主题“——主题引领，明确谈话活动目的（一）“以新激趣”主题（二）“强调规则”主题（三）“提升经验”主题（一）以新激趣对自主体育活动而言，材料或玩法趣味性的强弱会影响幼儿参与活动的积极性（二）强调规则在自主、开放的区域体育活动中，幼儿规则意识的强弱关系着活动是否能顺利开展。因此，教师在活动中要及时观察记录，了解幼儿对活动中各个环节规则的掌握情况。（三）提升经验引导幼儿梳理活动中的零散经验，并进一步提炼总结，有助于提高幼儿的游戏水平第二部分“四大要领”——掌握要领，有效观察幼儿活动量（一）“望”（二）“闻”（三）“问”（四）“切”（一）“望” 教师观察幼儿在活动中的面色状态、呼吸频率、出汗程度、动作协调性和情绪变化等表现，从而了解幼儿的运动量是否合适。一般而言， 包括以下三种情况：当运动量较小时，脸色变化不明显，呼吸的频率较快，出汗较少，动作协调，情绪愉悦；而当运动量适中时，脸色较红， 呼吸频率明显加快，出汗较多，动作协调性较差，情绪略倦怠；当运动量较大时，脸色非常红或略微苍白，呼吸急促，大量出汗，动作协调性差，情绪疲惫。对个别特殊幼儿需要随时提醒，避免其过热或过累，保持适度运动状态。㈡“闻”大班幼儿投入到活动时，大部分孩子会主动表达关于自己身体的感受，比如“我好累啊”“怎么这么热”“好想喝水”等。教师应注意倾听幼儿语言表达的内容，再结合相应的观察，及时调控幼儿活动量。 （四）“切”心率与幼儿的健康息息相关。因此，教师需要监测幼儿在活动中的心率。考虑到心率会随着活动准备、热身运动、分区活动等环节发生变化，监测和评价就要依据活动中各环节的强度差异来进行。把握好幼儿的运动密度，科学有效的活动，一次的运动密度为50-70，运动强度是每分钟140-170次平均心率。 （三）“问”针对一些幼儿不会或者不愿意主动表达自己实际的身体感受，教师应该主动询问此类幼儿（类似的话有：“累不累？”“想要休息一会儿吗？”“热不热”等），了解幼儿活动时实际的身体感受，从而提醒幼儿关注自己的身体。同时，也可以进一步了解幼儿的活动状态，从而更准确地掌握幼儿的活动量。第三部分“五种互动”——灵活互动，科学介入现场活动（一）参与式互动（二）提示式互动（三）示范式互动（四）提问式互动（五）鼓励式互动（一）参与式互动1.合作参与合作参与就是教师以合作者的身份参与到幼儿的游戏中2.平行参与平行参与是教师不直接介入，仅在幼儿的旁边和幼儿玩相同的材料。然后，在合适的时机对幼儿进行暗示，引导幼儿观察和模仿。（二）提示式互动 1.玩法提示教师在幼儿游戏的过程中进行玩法提示，从而推动游戏的顺利开展。 2.技巧提示教师用简单的语言提示幼儿，引导幼儿自己掌握技巧。YOU TITLE HEREYOU TITLE HERE请输入您的标题请输入您的标题This power-point is a multipurpose power-point template perfect for your business reportThis power-point is a multipurpose power-point template perfect for your business report（三）示范式互动 1.同伴示范同伴之间的示范能有效激励幼儿主动参与到活动中。 2.教师示范教师示范具体的动作，同时带动活动的氛围（四）提问式互动 1.启发思考的提问教师要以恰当的提问启发幼儿在游戏中进行思考2.寻求解决办法的提问教师要适时介入，以提问的方式引导幼儿寻求解决问题的办法（四）提问式互动（五）鼓励式互动1.启发思考的提问教师要以恰当的提问启发幼儿在游戏中进行思考1.鼓励幼儿尝试教师鼓励幼儿在活动中大胆尝试，从而获得游戏经验2.鼓励幼儿挑战对于有一定游戏经验，却对难度较大的活动缺乏信心、不敢挑战的幼儿，可以鼓励他们尝试有一定难度的活动或主动承担有难度的任务，敢于克服困难、挑战自我。2.寻求解决办法的提问教师要适时介入，以提问的方式引导幼儿寻求解决问题的办法感谢聆听