小学语文教师论文.pdfVIP

点燃阅读激情 共享悦读精彩 一、面临的阅读环境考验 当今，我们创造了一个 “速食”社会，流行着“快餐”文化，讲究快捷方便， 需要花费过多时间或代价去获取的，都将不在考虑范围之内。此时此刻当我们审 视自己所处的世界，才明白为何如此多的学生避免挑战真正的困难。而我们的这 些后辈或是下一代将会为这所谓的快捷方便付出沉重的代价。现在，很多东西都 可以速成——当我们在用 DVD 播放速成的电影时，还在喝着速溶咖啡。我们甚至 不必走出家门到远处去购物，直接网上购物，按下键盘下单就可以坐等收件了； 我们还有着快速的交流沟通工具 QQ，微信等；我们还可以不必到商店里去购买 CD 唱碟就能下载到好听的音乐。对现在的年轻一代来说，很多东西都能轻易获 取，看起来我们似乎把事情变得容易解决了，实际上，是我们让事情变得更加糟 糕。 二、小学阶段如何引导孩子进行阅读 1、营造 良好的阅读环境和氛围 环境是一种无声语言，学校的阅读环境也一样。良好的阅读环境既能潜移默 化地影响孩子们，又能激发学生的读书欲望。在班级里创建一个图书角，以“自 给自足”的方式充实丰富图书种类及收藏量，培养小小图书管理员，每天整理书 籍，实现有序的课外读物资源共享，让每一个学生对图书角有一种心灵上的归属 感。充分利用教室的墙壁，展示名人名言、经典诗文，乃至学生的读书自创的 “阅 读小名言”。如： “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“一日无书，百事荒 芜”、“读书破万卷，下笔如有神”、“每一面墙壁，都浸润着文化气息，飘溢 着浓浓书香”……另外，把优秀的阅读反馈表贴到学习园地里，给孩子们一个展 示的地方。古话说的好 “水不激不跃，人不激不奋”。 以赏识的眼光看待每一 个孩子的阅读过程，保持持久的阅读兴趣。 2、树立成功无捷径的意识 为什么那么多的孩子讨厌阅读呢，为什么那么多的孩子不擅长阅读呢？教师 们，家长们，各界人士不停地提出这个问题，他们提出了各种各样的解决方案， 都想为帮助孩子们进行阅读出一份力。 我们的孩子是越来越怕困难了，不是迎难而上反而迎难而下了，遇到稍稍有 一些困难或挫折都能让他们怯而止步。非常有必要让孩子们树立“成功无捷径” 的信念，因为这个座右铭可以改变孩子们攻克难关的方式。它提供了一个新的学 习方式。在 《相约星期二》这本书中，这个即将离世的智者告诉他的学生米奇·阿 尔博姆，一个人没有必要落入文化的陷阱。我们都会受到所处时代文化氛围的影 响，但我们要有一定的辨别能力，决定要不要接受。 我们必须得面对——阅读是最最重要的其中一项技能。如果孩子不能学着好 好读书并且喜欢阅读，那么这个孩子在其他方面发现成功和幸福的机会很低。而 树立成功无捷径的意思是一个绝地反击的好开始。 3、重视教师的示范作用：以教师为指挥者，学生为主体 孔子云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。很多年轻教师根本就不 曾阅读过什么文学作品，又怎能期望他们帮助学生成为一个很好的读者呢？也就 不知道该如何更好地进行阅读教学。 教师应当和孩子们一起阅读你喜欢的书籍，他们一定会感受到你的热情。首 先作为教师要清楚：我们的目的是展现给孩子阅读的乐趣；教师的兴奋程度远远 比选择什么样的材料更重要，虽然很多老师已经把文学带入了教室里，但却告诉 学生们 “回家后好好阅读这一章内容”或者 “今天晚上把我们已经开始的这一章 读完”。对于比较难读懂的文学作品来说，这样布置作业形式不能收到预期效果， 也很费力，往往令人大失所望，可谓费力不讨好之举。大多数孩子都会比较吃力， 而且其中很多人都不会完成这样的家庭作业，还有些孩子从此就关上阅读这扇大 门。那么一旦这些孩子离开学校的班级集体，那他们一定会被更有吸引力的娱乐 活动围攻。无论是最近流行的电脑游戏，还是电视节目或上网，当今的孩子大多 都无法抵挡这些诱惑，而我们都知道那些不太关心儿童成长的人们依然在精心策 划着能吸引儿童的各种娱乐游戏活动。 教师需要精心策划究竟带孩子们阅读什么内容。要知道哪些章节是教师自己 大声读出来的，哪些章节是需要孩子们朗读的。还要知道哪个孩子能够应付最困 难的章节片段，并且很细心地为某个害羞的孩子挑选比较容易的片段，因为他需 要有成为一个读者的信心。没有比机会更重要了。就这样让阅读课就像一个管弦