初一数学试卷分析.pdfVIP

初一数学试卷分析 本套试题从整体看难度适中，知识覆盖面比较全。 从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、画图、 计算以及证明题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题 的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。 试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的 多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况： 总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在 84%以上， 优秀率在 58%左右。 1、在基本知识中，选择的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在 先前也已练习过，因此正确率较高。这也说明学生理解能力有了一定的发展，学 生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思 维很好的调动起来，而个别学生缺少的就是这个，以致失分严重。 2、此次计算题的考试，是一贯有的代数式化简及求值的题，共 16 分。大部分 学生作的很好，个别学生审题不细心，第一步就用错公式，例如孙景隆就因此丢 掉 8 分。 3、对于《概率》和 《变量之间的关系》应用题，学生在读题和识图方面考虑不 周，失分较多。因此，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在 现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做 的题上失了分，太可惜了。 4、对于三角形全等的证明题共 22 分，学生做的很好。 三、今后的教学建议： 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以 教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的 知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数 学解决生活的问题。而且数学的教学上要有意识地与高中数学接轨。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中， 作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在实际 应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题 目，设 计解题的策略，相互交流，让有的学生从 “怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不 一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从 试卷上很清晰地反映出来。只有多做多练，才能提高学生排除计算干扰的本领。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中 来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把 学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能， 而且要着力引导学生进行 自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样 既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学 方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 初一数学试卷分析(二) 一、试卷情况分析 本次考试试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能 力、读图分析能力和综合运用知识解决问题的能力的考查，试卷以新课程标准的 评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的 素质。突出的特点有： 1.知识点考查全面，让题型为知识点服务，每一个知识点无不被囊括期中，真 正做到了覆盖全面。 2.形式灵活多样，并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和 创新意识。 3.题量和难度都不大，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。 二、学生答题情况分析 三、总体情况分析 学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握的不牢固，在教学中对好坏 的兼顾认识重中之重。 主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位;二是学生审题不清、马 虎大意，导致出错;三是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识， 缺乏应有的应变能力。 初一数学试卷分析(三) 一、基本情况 本次考试，7.2 班参考人数 23 人，及格人数为 12 人，及格率为 57.1%;优秀人 数为 10 人，优秀率为 47.6%;最高分为 115，最低分为 16，差距很大。 二、试卷分析