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1． 清洁工具与我们的生活活动内容：浙江版新课程综合实践活动主题 启动阶段（1 课时）： 活动目标：经历思考的过程，让学生关注习以为常的清洁工具，引导学生主动探究。活动准备：课件 活动过程： 一、创设情境 1、课件出示呈现整洁的家居、校园和街道。 师：请你说一说，看到这些整洁的地方，你有什么感受，跟同桌说一说。小结：洁净的环境离不开劳动者，也离不开清洁工具。 师：那么哪些地方需要清洁工具呢？如果有一天没有了清洁工具会有什么后果呢？ 同桌讨论一下，然后请同学来回答。 2、拿着教室里的黑板擦，师：在使用中，你发现这些清洁工具有什么问题吗？有没有想过对他们做一些改进使之更方便的使用？ 二、调查研究 请大家回去之后，去超市、商场参观一下，看看目前市场上清洁工具的品种和样式，然后完成以下调查表。 一份是“清洁工具的分类调查”，一份是“清洁工具的使用现状调查”。 清洁工具的分类调查 调查时间：年 调查时间： 年 月 日 调查人： 清洁工具的分类 具体的清洁工具 1 2 3 清洁工具的使用现状调查 （调查你家庭、学校等清洁工具的使用现状） 调查时间： 调查时间： 年 月 日 调查人： 清洁工具 调查方式 使用情况 优点 缺点 三、收集整理 对调查资料进行收集和整理。过程指导阶段：（3 课时） 活动目标： 1、引导学生通过多种途径来收集信息，指导学生学会统计、整理、分析资料的方法。 2、及时了解学生开展活动的情况，有针对性的进行指导、点拨与督促，保持和进一步提高学生活动的积极性。 活动准备： 各类活动表格、研究报告的范例；学生的初步研究成果。活动过程： 1、汇报交流阶段成果，生成新问题。 、谈话引入。 同学们，今天，我们要来交流一下前段时间以来，我们在调查研究过程中的收获和困惑。今天，我们不是竞争对手，而是合作伙伴，我们的课堂是经验交流与资源共享的舞台。 各组汇报交流。出示温馨提示： A、当小组汇报时，所有的同学都要争做“文明的小听众”，有问题记在心中，等会儿交流。 B、如果你们组的调查研究和前面小组的汇报相同或类似，那么你就不必再重复了。请选择 你们小组与众不同的调查亮点和大家分享吧！ C、交流后如果有什么不能解决的或者新生成的问题，请各组的记录员马上记录下来。 各组汇报交流，教师随机指导。 A、一组汇报时，引导别组学生从他们的汇报材料中发现它们还可以挖掘和深入的新问题进行探讨。 B、汇报交流时引导学生发现并总结别组学生在研究过程中的亮点，进行成功经验和成果资源共享。 2、说说我们在研究过程中的困惑。 谈话引入。 大家刚才的成果和经验是另老师欣喜的，但是老师知道，在成功的背后你们也一定有失败的困惑吧？这节课，希望大家能畅所欲言，聊聊我们在研究活动过程中遇到的困难，老师和你们群策群力，把这些困难解决掉好吗？ 教师引导学生讨论解决这些困难的途径和方法并进行小结。预设学生主要提出来的卡困难有： A、关于采访的困难：要有信心、耐心，注意采访的礼节和技巧。 B、关于各种调查问卷的设计与统计：请学生对各组设计得好与不好的问卷与统计表进行评价，教师提供范例供学生参考。 C、安全问题：请家长配合，小组内建立安全制度。 D、合作问题：组内建立相应的制度，及时进行阶段小结反思与评价，与雏鹰争章等活动结合起来，同学之间要互相帮助和督促。 3、反思前阶段的活动，确定下阶段目标 通过本节课的交流，你们小组生成了什么新问题？ 引导学生预设在下阶段目标中的困难，通过本节课的交流，你能解决什么困难？不能解决的困难，再引导进行交流讨论。 要求各族在课后针对课题存在的问题，或进行方案的修改，或进行问题的解决，是课题有新的突破。并希望各课题组今后多互相借鉴，相互学习，相互合作，让优秀的课题组引领大家共同进步。 4、提出希望，期待成功。 指导学生有目的地收集材料，提出进一步开展活动的主要事项。 指导学生写好“我的实践故事”，并及时记录采访内容。 期待成功：经过刚才的交流，我想每个组已经明确了下一阶段的任务，在活动中，我们或许还会遇到这样那样的困难，我充分相信你们一定会想办法克服这些困难。我期待着你 们在成果展示课中能一显身手。总结阶段：（1 课时） 活动目标： 1、通过成果展示和交流，促进学生进一步合作学习，达到经验和智慧的分享。 2、通过交流互动，学会倾听，学会发现，学会提问，培养学生深入探究问题的能力。 3、通过成果展示和交流，培养和发展学生的展示、表达和交流能力，使其变得更加自信。活动准备： 课件、道具等。活动过程： 1、引入猪蹄，激发兴趣 师：同学们，从上星期开始，你觉得我们班的热门话题是什么？（清洁工具）是的，从上星期开始，我们又进行了一次有意义的活动，并把我们这次主题活动命名为（清洁工具的调查）。 我饿们分成了六个组，围绕着自己感兴趣的研究专题对清洁工具展开了研究。课