发展心理学演示文稿.pptVIP

二、言语发展 从简单句发展到复合句 主谓不分的单词句－双语句－简单句－结构完整、层次分明的复合句 从陈述句发展到多种形式的句子 陈述句－疑问句、否定句、祈使句、感叹句 难以正确理解被动句、反语句、双重否定句 从无修饰句发展到修饰句 句子长度的变化 句子的长度是衡量儿童早期语言发展的指标 现在是157页\一共有193页\编辑于星期五 三、认知发展 皮亚杰 现在是158页\一共有193页\编辑于星期五 四、个性和社会化 排便 分享和爱心 骂人、吵架、打架 任性耍赖 撒谎 玩生殖器 现在是159页\一共有193页\编辑于星期五 我要三个苹果 你要谦让 我只要一 个 现实环境 调节 现在是160页\一共有193页\编辑于星期五 我想要 你不能要 我先只要 现实环境 我不能要 调节 现在是161页\一共有193页\编辑于星期五 小气－无私 表达真实需要 鼓励分享 现在是162页\一共有193页\编辑于星期五 打人 1、试探和探索 2、表达情绪（排斥拒绝、受挫） 3、吸引关注 4、模仿 现在是163页\一共有193页\编辑于星期五 打人 怎么办？ 1、减少错误暗示 现在是164页\一共有193页\编辑于星期五 打人 2、平常反应 不要有过分强烈的反应。大喊大叫，或者打孩子的 这些反应，对打人行为可以说是一种变相鼓励。2岁以下的孩子对犯错的理解 现在是165页\一共有193页\编辑于星期五 打人 3、帮孩子定义情绪、表达情绪（语言化） 孩子和家长 4、家长示范 现在是166页\一共有193页\编辑于星期五 打人 1、减少错误暗示 2、平常反应 3、帮孩子定义情绪、表达情绪（语言化） 4、家长示范 耐心的循环往复 　 现在是167页\一共有193页\编辑于星期五 吃饭磨蹭 吃饭吃1小时 吃饭磨蹭，故意把食物含在口中 家长的反应... 爷爷：如果马上吃完，晚上让你看动画片 爸爸：马上把饭收起来，不让孩子继续吃 现在是168页\一共有193页\编辑于星期五 哭闹耍赖 屡教不改 现在是169页\一共有193页\编辑于星期五 哭闹耍赖 带4岁儿子到商场，非要买玩具，在地上打滚，引起围观，妈觉得很羞愧，难为情...... 明确、你可以...做 现在是170页\一共有193页\编辑于星期五 说谎 牛奶杯子打碎了 说谎是为数不多的保护自己的方式之一 现在是171页\一共有193页\编辑于星期五 说谎 家长恶狠狠的问：“你考试及格没？” “及格了~” 说谎：可能不被惩罚 不说谎：肯定被惩罚 不说谎：合理对待 现在是172页\一共有193页\编辑于星期五 玩生殖器 现在是173页\一共有193页\编辑于星期五 现在是174页\一共有193页\编辑于星期五 妈妈 爸爸 孩子 敌 我 现在是175页\一共有193页\编辑于星期五 心理健康教育 孩子年龄 100% 50% 25% 75% 1岁 3岁 6岁 12岁 18岁 25岁 利于成长 现状 现在是176页\一共有193页\编辑于星期五 　 童年期心理发展 现在是177页\一共有193页\编辑于星期五 童年期的心理发展 年龄7-12岁，属小学阶段。 童年期儿童心理发展的主要特点如下： 主导活动从游戏转向学习 心理发展主要表现在认知能力和社会性发展方面 思维的具体运算性，从形象思维向逻辑思维的过度 社会性发展表现在逐渐摆脱对父母的依赖转向同伴关系 童年期的学习 以学习间接经验为主 必须在教师指导下进行 具有一定程度的被动性和强制性 学习兴趣的发展 外部活动感兴趣 兴趣不分化 游戏起一定作用 现在是178页\一共有193页\编辑于星期五 童年期认知的发展 童年期记忆的发展 记忆容量的增加：7±2 小学儿童的数字记忆广度已经与成人水平相当。 记忆的主要特点 有意识记超过无意识记成为记忆上主要方式 意义识记在记忆活动中逐渐占主导地位 词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆 记忆策略的运用 无策略（5岁前） 过渡阶段（5-7岁） 主动采用策略（10岁后） 主要策略：复述（背诵） 2组织：归类、系列化 现在是179页\一共有193页\编辑于星期五 童年期元记忆与思维 元记忆：关于记忆的元认知知识 有关自我的知识 关于记忆任务的知识 关于记忆策略的知识 记忆监控 童年期思维的发展 经历一个思维发展的质变过程 仍不能摆脱形象性的逻辑思维 10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维的转折期 新的思维结构的形成 掌握守恒 思维具有可逆性 补偿关系认知 逻辑推理规则的掌握 类别体系化:也称类群集,按类别体系分类。 序列化：也称关