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事迹材料小学师德标兵先进事迹材料 我是一名普普通通的教师。我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。 在34年的教学生涯中，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤 勤恳恳、兢兢业业，热爱学生团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的 业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可，多次被 评为先进。 一、严于律己，追求工作、学习的高境界。 1.努力提高个人素养。 “师者，传道授业解惑”，为了能更优秀地担当这一重任，工作之余， 我积极进修学习，参加继续教育培训。____年参加了第一届普通话水平培 训，我认真学习，发现问题，总结经验。顺利通过了当时严格的普通话测 试，并获得了普通话水平二级甲等的好成绩，并且优于很多的年轻人。XX 年，我参加了中小学教师信息技术高级考试的培训，因为家里没有电脑， 平常又很少接触电脑，所以学起来非常困难。一节课下来，我几乎没听懂 什么，但我不服输，课后不停地向年轻教师请教。回到学校，一有时间就 练习操作，甚至晚上请学校的信息技术教师留在学校指导自己上机操作。 最后，我顺利通过了中小学教师信息技术高级考试。 2.服从学校安排，认真搞好教学工作。 从教多年来，我从未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，并且能 认真完成每一项工作。经常有人这样说： “你这人也太老实了吧!”其实， 我这样做只是愿意换位思考，愿意替他人着想。上期开学时，我认为自己 没有担任班主任工作，就主动提出负责学校报刊收发工作。每一天课余， 我会把每一份报刊杂志及 时送到每一个办公室，送到每一个教师手中。我想：大家都在辛苦着， 我也应该多做一点。也许有人会想，这人真傻!那我就做一个“傻瓜”吧。 也许是父辈遗传给我做事踏实认真的缘故吧，我每一年、每一期，都 认认真真工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，日子平 淡充实。学校教学常规考核中，有这么一条：教师批阅学生作业时，不允 许替学生改作业。这种现象从不会在我身上发现。因为，当学生作业中出 现问题时，我会严格要求学生更正。哪怕是一个小标点，我也会让学生补 上。我这样做，不是怕学校检查时被扣分，而是我历来就认为，教师不应 该替学生改作业。教师批阅作业时，替学生改下错题，批阅速度确实快些， 但学生没有经历更正作业的过程，以后还会出现类似的问题。工作中，经 常有同事对我说：“这么认真做什么呢?又没有谁发你奖金。”有时候， 我发现，我确实太认真，让自己太辛苦。但这些想法，并没有改变我，因 为我所做的一切，是为了我的良心。 因为工作过于认真，身体欠佳的我每天回家吃过晚餐，便不知不觉地 躺在沙发上睡着了。很少有精力来关心我女儿的学习，以致学习能力欠佳 的女儿，成绩一直赶不上来。我总认为，我是一个称职的老师，却不是一 个称职的母亲。我觉得我亏欠了我的女儿，这也将是我心里永远的痛。但 我从不曾后悔，我觉得我既然干了这一行，就得付出心血，就得努力工作。 这样才能对得起 “教师”这个崇高的称谓。我热爱我的工作。以前是，现 在是，以后也永远是。 二、从爱出发，甘心奉献，取得教育教学最好成绩。 “德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的 工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我 对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，但语 言能力很强的学 生，我没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课 堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。 课后我又晓之以理，动之以情。这部分学生已有了良好的习惯。课堂上， 他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的口头表达能力越来 越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手 发言了。同学们的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。 我的工作格言是：我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的， 我也是这样做的。课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生 的成绩好坏而另眼相待。我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾 注到工作的每个细节中，才是真正的成功。 三、遵守教师职业道德和社会公德，做合格人民教师。 早些年，很多学校乃至全国都存在着教师收费带学生的现象。我的身 边也不乏其人。我从不曾为此动心。其实，我的家庭条件差，女儿上中学， 我又身体不好，长年需要吃药。有增加收入的机会，我肯定会想抓住。但 我认为这样做，是与教师职业道德相违背的。况且，我认为一个人的精力 是有限的，如果把过