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高中物理和初中物理教学的衔接 潘劲东 摘 要 :本文从高中物理和初中物理教材的现状分析入手,重新审视高中物理和初中物理教学的不同,经过分析与研究,结合 当前高中，初中教学改革的现实与实际探讨高中物理和初中物理教学的衔接。 关键词：学习方法 学习技巧 初高中物理的区别 信息反馈 对于每一位高中生来讲,物理不是一门全新的、陌生的课程,他们从初二开始接触物理知识，到上高 中已经学习了两年的物理,这可能有助于高中物理的教学,因为学生已具有一定的物理基础知识,这也可能 不利于高中物理的教学,因为高中物理和初中物理在教学方法、学习方法等各方面有许多不同,若学生已习 惯于初中物理的教学方法和学习方法,已经形成了一定的思维定势，将对高中物理的教学和学习带来负面 影响，正如俗话所说：一张白纸上好画画。所以,尽量做好高中物理和初中物理的衔接教学,使学生尽快地 从初中物理过渡到高中物理的学习,是高中物理教学迫切需要解决的一个问题。 一、高中物理和初中物理的区别 1．教材的区别 从教材的种类来看:初中物理教材种类少,只有必修教材一种版式；而高中物理教材分为必修教材和 选修教材两种，也就是理科教材和文科教材。 从教材的内容来看:初中物理教材的内容虽然包括力学、热学、电磁学、光学四大部份,但都是四 大部份的一些基本知识和一些物理现象，而且与数学知识的结合不是非常紧密，物理中要用到的数学知识， 学生已在数学课上学过，所以难度较小；而高中物理教材的内容虽然也是力学、热学、电磁学、光学和原 子物理五大部份,但在深度和广度上都有加深和拓展，而且与数学知识的结合比较紧密，高中物理中要用 到数学知识，而且有一些数学知识在上高中物理时还没学过，所以难度增加了。 从教材的编写体系和书写风格来看:初中物理教材一般由基本概念、基本公式、物理现象等引入相 关知识，配有较多的插图,所以比较形象生动；每节内容后都配置有关本节主要内容的练习题,这除了使学 生掌握本节主要内容外，还有二个重要作用：一是帮助学生及时巩固、复习所学内容，二是增强学生学好 物理的自信心，因为每节内容后给出的练习题都是本节公式、定义的直接应用，所以绝大多数学生都能正 确求解，而教学心理学的研究表明，学生能正确求解习题时会有一种成功的感觉，这种感觉不仅会提高学 习物理的兴趣，而且会增强学好物理的自信心。高中物理教材也是从演示实验,生产实际,生活经验等引入 相关知识，但它注重理论上的分析、推理、论证；插图较少,所以比较抽象；每课后也配有思考题和习题, 但它不止停留在公式的应用和定义的理解上，它涉及到一些公式的推导，理论的分析。这就要求学生必须 有一定的逻辑思维能力。有的学生如果上课没好好听，没有理解就觉得后面的练习题好象没学过，这也就 是学生觉得高中物理难学之所在。 2.教学方法和手段的区别 初中物理由于教学内容少，课时少,所以教学进程相对较慢,老师有时间对内容进行详细讲解、分 析,对学生进行提问,并通过课堂演练题目的形式边讲解、边讨论、边练习，加深学生的理解和记忆,在每 一章节或每一部分内容结束后,安排课堂练习或习题课,帮助学生总结归纳本章节的主要内容。高中物理由 于教学内容多、课时少,课堂教学的信息量大, 很少有时间进行课堂练习、课堂提问，介绍各种类型的习 题, 课堂上以老师讲解为主,要使学生当堂理解和掌握课堂内容有很大的困难,要求学生课后自己总结归 纳和练习。初中物理教学,以物理知识点的传授为主,将定义，公式讲深讲透并要求死记硬背；高中物理教 学,以物理思想和知识整体结构讲解为主，主要是物理思想、方法的运用。初中物理中的许多物理现象都 可通过简单的实验进行演示,或是一些日常生活中碰到的物理现象。高中物理教学中的实验要经过严格的 1 要求，仔细的操作，才能得到实验结果。 3.教学信息反馈方法的区别 初中学生年龄小，他们一有问题就向老师反映，这样初中物理老师和学生平时接触时间多,学生会 随时随地向老师反馈有关信息。高中学生爱面子，物理老师和学生除上课外,下课接触时间比较少,学生平 时很少向老师反馈有关信息, 只能通过作业得到学生平时的学习情况,由于部分学生有抄作业的现象，所 以这样的反馈信息有一部分是不真实的。 4.学习方法上的区别 初中学生一般课前不预习，上课不做课堂笔记,课后很少仔细阅