《因数和倍数》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 因数与倍数 课程标准 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出：“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”“会独立思考，体会一些数学的基本思想”“经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程”“能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性”“在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值”。 教学内容 分析 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出：“知道2，3，5的倍数的特征”“在1—100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数”“了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数和合数”。 教学目标 1．理解因数和倍数的意义，认识它们之间的联系和区别。会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 2.学会求一个数的因数或倍数的方法，能够熟练地求出一个数的因数或倍数。 3.知道因数和倍数的特征：一个数的因数个数是有限的，倍数个数是无限的 学习目标 学会求一个数的因数或倍数的方法，能够熟练地求出一个数的因数或倍数。 学情分析 五（2）班有41人，男生17人，女生有24人，成绩优秀约有16人，比较差的有5人，学生对因数和倍数来说是新鲜的内容，需要全面完整的理解。对它们的特性和特殊的一些知识必须有