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保教知识与能力幼儿园模块二第1页/共42页 模块二 学前教育原理 第一 章 教育概述第二章 幼儿教育与幼儿教育学第三章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则第四章 幼儿园班级管理第五章 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容及解读第2页/共42页 第二节　教育的目的第一节　教育的本质与构成要素第三节　教育的功能第一章 教育概述第3页/共42页 第一节 教育的本质与构成要素（一） 教育的概念（二） 教育的本质属性一、教育的概念及其本质属性第4页/共42页 第一节 教育的本质与构成要素二、教育的构成要素教育者受教育者教育影响返回第5页/共42页 第二节 教育的目的一、教育目的的概念广义的教育目的狭义的教育目的第6页/共42页 第二节 教育的目的二、教育目的的作用导向激励评价第7页/共42页 第二节 教育的目的三、教育目的的层次结构国家的教育目的教师的教学目标各级各类学校的培养目标第8页/共42页 第二节 教育的目的四、有关确立教育目的的价值取向个人本位论社会本位论第9页/共42页 第二节 教育的目的五、制定教育目的的依据特定的社会政治、经济和文化背景受教育者身心发展的特点与需要我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说第10页/共42页 第二节 教育的目的六、我国的教育目的（新中国不同历史时期的教育目的）1957年1982年1985年1993年1995年第11页/共42页 第二节 教育的目的六、我国的教育目的（现阶段我国教育目的的基本精神）●要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一●要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展●适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力●教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合返回第12页/共42页 第三节 教育的功能一、教育与社会的发展教育与政治经济制度教育与人口第13页/共42页 第三节 教育的功能二、教育与个人的发展学校教育在人的发展中起主导作用 学校教育对个体发展的特殊功能 返回第14页/共42页 第二节　世界幼儿教育事业的产生和发展第一节　幼儿教育概述第三节　我国幼儿教育的产生和发展第二章 幼儿教育与幼儿教育学第15页/共42页 一、幼儿教育的概念和性质第一节 幼儿教育概述概念 从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育；狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。性质我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国幼儿园教育的社会主义性质，决定了它是我国社会主义教育事业的组成部分。第16页/共42页 二、幼儿教育的意义第一节 幼儿教育概述促进生长发育，提高身体素质开发大脑潜力，促进智力发展发展个性，促进人格的健康发展培育美感，促进想象力、创造性的发展返回第17页/共42页 一、幼儿教育发展道路第二节 幼儿教育事业的产生和发展原始社会奴隶社会和封建社会资本主义社会第18页/共42页 二、幼儿教育机构的产生和发展第二节 幼儿教育事业的产生和发展（一）世界上第一所幼儿园的建立（二）幼儿教育机构的发展第19页/共42页 三、世界幼儿教育思想的发展第二节 幼儿教育事业的产生和发展思想的发展夸美纽斯洛克福禄贝尔卢梭杜威蒙台梭利皮亚杰返回第20页/共42页 一、我国幼儿教育机构的发展第三节 我国幼儿教育的产生和发展（一）我国第一所幼儿园的诞生（二）旧中国幼儿园教育的发展（三）新中国幼儿园教育的发展第21页/共42页 二、我国幼儿教育思想的发展第三节 我国幼儿教育的产生和发展思想的发展陶行知张雪门陈鹤琴返回第22页/共42页 第二节　幼儿园教育的任务第一节　幼儿园教育的目标第三节　幼儿园教育的原则第三章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则第23页/共42页 一、幼儿园教育目标的内涵第一节 幼儿园教育的目标幼儿园教育目标是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展” 。第24页/共42页 二、制定幼儿园教育目标的依据第一节 幼儿园教育的目标社会发展的客观要求幼儿身心发展规律及其需求第25页/共42页 二、制定幼儿园教育目标应注意的问题第一节 幼儿园教育的目标教育目标分解的方法要恰当教育目标的涵盖面要全面教育目标要有连续性和一致性返回第26页/共42页 一、幼儿园的双重任务第二节 幼儿园教育的任务幼儿园对幼儿实施保育和教育幼儿园为家长工作、学习提供便利条件第27页/共42页 二、新时期幼儿园双重任务的特点第二节 幼儿园教育的任务对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求