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柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》教学设计 《雨霖铃·寒蝉凄切》是宋代词人柳永的作品。上片细腻刻画了情人离别的场景，抒发离情别绪;下片着重摹写想象中别后的凄楚情状。 《雨霖铃·寒蝉凄切》教学设计一、教学目标 1、知识与能力：领会宋词婉约派的艺术特点;把握词的意境， 感受词中浓浓的别情;掌握虚实结合、情景交融、白描的手法。 2、过程与方法：通过理解文句，分析意境，提高学生鉴赏词的能力。 3、情感态度价值观：体会作者的感情，带领学生用真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。 二、教学重点： 学习名句鉴赏的方法，感受词中浓浓的别情。三、教学难点： 掌握虚实结合、情景交融、白描的手法。四、教学方法： 诵读法、情境法、研讨法五、教具准备： PPT 课件 flash 朗读六、课时安排： 1 课时 七、教学过程(一)导语 (先看《送别》歌曲视频，情境导入) “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，”生活总是充满了别离的苦痛，当我们轻轻叩开古典诗词的门扉，不经意间，那一个个泪眼婆娑的丽姿、一个个凄婉缠绵的动人故事、一缕缕剪不断理还乱的离愁，就会从平平仄仄里飘出，打湿我们的双眼。现在我们就走进柳永的《雨霖铃》，一起感受离别诗词的万种风情。 (二)资料助读(幻灯片 1-5) 1、关于柳永(约 987——1053) 北宋词人。原名三变，字耆卿。福建崇安人。官至屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。他是北宋第一个专业词人，由于仕途上遭遇坎坷，失意无聊，往返于秦楼楚馆，流连坊曲，在乐工和歌妓们的支持下，这位精通音律的词人，创作了大量合于歌唱的新乐府(慢词)。柳永开创了婉约词派，对北宋词的发展有重要的贡献和影响。 柳永大约在公元 1017 年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5 年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》：“黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向?未遂风云便，争不恣狂荡?何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪 寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。”柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试， 这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名? ”又把他给勾掉了。于是，柳永半是解嘲、半是哀怨，遂自称“奉旨填词柳三变”，留连坊曲。之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。 最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年(1034 年)54 岁时方才考取进士，官屯田员外郎， 世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。 2、关于柳词 从题材方面看，大体可分三类：写都市生活和风光;写妇女生活、愿望和男女间的恋情;写羁旅行役之苦。尤长于抒写羁旅行役之苦。柳词在艺术表现上自成风格，感情真挚、大胆，以白描见长，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。在当时流传很广，有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”的说法。柳永的《乐章集》有词近二百首，《雨霖铃》是柳永的代表作，为“宋金十大曲之一”。 3、关于本首雨霖铃 雨霖铃，也作雨淋铃。原为唐教坊曲名。相传唐玄宗入蜀，至斜口时，阴雨连日，栈道中闻铃声，为悼念杨贵妃，遂制此曲。宋代人依旧声填词，遂为词牌。 这首词描写了作者要离开汴京(开封)去各地漂泊时和他心爱的人难舍难分的痛苦心情。 (三)朗读 1、听朗读，整体感知(flash 配乐朗读) 2、生反复诵读，然后尝试配乐朗读。 3、诵读过程中的任务： 字词积累。(幻灯片 6、7) ? 读出下列字音 凝噎( yē ) 暮霭( ǎi ) 沈沈(chén) 更那( nǎ )堪 ? 解释词语 长亭：古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭，供行人休息，人们常在长亭送别。 无绪：没有心思，情绪不好。 兰舟：木兰木制造的船。这是文学作品中常用的对船的美称， 此处指船夫。 凝噎：因为激动，嗓子被气憋住，说不出话，哭不出声。去去：往前走了又走，意思是走得很远。 暮霭：傍晚的云气。 沈沈：深沉。沈，通“沉”。 楚天：楚地的天空，这里泛指南方天空。经年：一年又一年，表示日期很长。 找出词中借助了哪些景物来表达别情。 (四)合作探究，讨论上阕 1、通过哪几句你得到了离别的节令时间地点的信息? 2、最打动你的离别之景是哪幅画面?运用了哪种手法?令你想到了哪些与此相关的诗文? 3、词中还设想了离别之后的前途渺茫相见无期，你能找出来吗? 交流明确：(幻灯片 8-12) 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”