小学道德与法治_人大代表为人民教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

部编版道德与法治六年级上册 6人民代表为人民 教学设计 课题 6人民代表为人民 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：增强民主意识，珍惜民主权利。 2、能力目标：提高关注、参与政治生活的能力。 3、知识目标：知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格、懂得选举权和被选举权是公民最基本的权利。 重点 了解人大代表的选举过程和程序。 难点 了解人大代表的选举过程，珍惜自己的权利。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 播放视频《大队委竞选》 提问导入：你竞选大队委了么，竞选了什么角色？大队委的作用是什么？ 视频导入新课。 讲授新课 【人民选出的代表】 导入：在学校，大队委管理学校事务。你知道我国的事务是由谁来管理吗？ 同学回答，出示知识点： 作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。 教学环节 （一）、课堂活动：人大代表选举朱家洼社区分会场 1、问题：你了解选举吗？作为中国公民，选举资格是什么？ 知识窗：选举资格a、18周岁的中国公民。 b、未剥夺政治权利 剥夺政治权利的含义： 2、学生活动：小判官：什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表，哪些情况没有选举资格。 朱家洼社区区人大代表竞选活动 a、 公告 经朱家洼社区选民联名推荐和提名，现确认朱家洼社区第二十二届人大代表候选人为：张轶硕、崔恒毅、赵一萌、王书畅、杨帆. 朱家洼社区选举委员会 b、公示选民登记表 c、 候选人与选民见面 d 、选民投票 知识窗：直接选举 选举流程 学生活动：7、排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。 确定候选人并公示——选民凭身份证进行登记领取选票——人大代表候选人与选民见面——投票选举 （二）、课堂活动（2）人大代表选举现场 教师引导学生进行投票选举，体验选举过程 出示知识点：间接选举 间接选举直接选举 间接选举 直接选举 让学生了解直接选举与间接选举的区别。 （三）、1、出示区人大代表林诗红老师的视频，让学生们了解我们身边的人大代表，初始小提示，让学生了解人大代表代表最广大人民的利益。 价值澄清： 2、学生活动：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？ 作为公民珍惜手中的权利：选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民形式选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。 （课本第54页） 3、爸爸妈妈马上要投票选举人大代表，请你给爸爸妈妈提一条建议，并说明原因。 4、展示全国人民代表大会的盛况 根据学生自己的体验，尝试说出人民是如何选出代表的。感受人大代表选举的流程。 让学生亲身体验区人大代表直接选举的过程。 通过过程展示，让学生进一步了解人大代表选举过程。 让学生区别直接选举和间接选举。 让学生知道选举权与被选举权是我们的权利，应该重视和珍惜。 课后作业 采访身边的人大代表，了解他们的职责。 总结提升 板书 6人民代表为人民 第一课时 1、人大代表的选举过程。2、直接选举和间接选举。3、选举资格。 6、《人民的代表》教学反思 《人大代表为人民》这节课我合理的完成了教学三维目标，学生通过学习知道了知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格、懂得选举权和被选举权是公民最基本的权利。 本节课导入部分《大队委竞选》，同时导入问题：你竞选大队委了么，竞选了什么角色？大队委的作用是什么？同学们在看到这个导入的时候比较感兴趣，很容易导入本课的学习。在这个环节我还可以加入一个问题：大队委的职责是什么？让学生进行思考，为下节课学习人大代表的职责奠定基础。 讲授新课中第二个教学环节课堂活动一中：人大代表选举朱家洼分会场这个环节中为了让场景更真实有效一些可以去村里去获取一些村民登记证、村民选票、村民选举现场的视频资料或者照片。对选民资格的问题，教师上课应该多列举选民资格的事例，比如不具备中国国国籍的人、未成年人等等，从多个角度列举，帮助学生加深选民资格这个知识点。在选举流程这个环节中学生活动：排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。“1、确定候选人并公示——2、选民凭身份证进行登记领取选票——3、人大