咸中心小学六年级语文下册第二单元6骑鹅旅行记(节选)教案新人教.docVIP

6*　骑鹅旅行记（节选) 教学目标 1。阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了什么变化。 2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。 3。激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。 教学重难点 1。阅读选段，了解小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了什么变化. 2.关注人物命运，体会尼尔斯的特点。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课,激发兴趣 1.谈话:同学们，如果你会变，你想变成什么?(自由交流） 2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。 3.简介作品，激发学生阅读原著的兴趣。 《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。 二、初读课文,整体感知 1.默读课文，说一说课文的主要内容.(自由交流） 2。小组内交流，用简洁的语言概括. (小男孩尼尔斯调皮捣蛋，好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。他想去找小狐仙讲和，院子里却没有动物愿意帮忙。正在这时，一群大雁从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。） 3.文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情? 文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙“动物控诉“骑鹅飞行等情节。 三、精读课文，感悟人物形象 1。快速默读课文,小组内讨论：男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化? (1）变成小狐仙. ①男孩发现自己有了什么变化？ (他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。） ②男孩希望变成这个样子吗？ (男孩不希望变成这个样子,他希望这是一场梦、一种幻觉,他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。) (2)动物的控诉。 男孩变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化? （尼尔斯变成小狐仙之后，最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。一只麻雀看见他叫起来,平日里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行,他完全陷入了一种孤立无援的境地。） （3）骑鹅飞行. 男孩是怎样开始骑鹅旅行的？ （家中的一只雄鹅想跟随大雁一起飞行，他怕雄鹅不见了，父母会伤心,所以跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。雄鹅起飞后,他被带到高空下不来了,为了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地，他只能爬到鹅的背上，并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛.就这样男孩的骑鹅旅行开始了。) 2.尼尔斯是个怎样的男孩？（淘气、调皮、勇敢、有孝心.） 3。通过这个故事,你悟出了什幺道理？（不能恶作剧、要爱护动物、做一个听话懂事的好孩子。) 四、总结全文，拓展延伸 1。通过今天的学习，我们认识了一位淘气、调皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今后阅读文章和著作时,我们要学着评价人物,记得评价人物时要全面。 2。飞上高空的尼尔斯还会发生哪些奇妙的故事呢？课下请同学们拓展阅读《骑鹅旅行记》. 五、板书设计 骑鹅旅行记（节选） （调皮、淘气) 尼尔斯→小 狐 仙骑鹅飞 到空中 教学反思 1.从培养学生的情感入手,着重培养学生的自主探究能力、想象能力、表达能力和朗读能力,让学生从这篇文章中体会到主人公尼尔斯的特点。 2。教学时借助直观画面吸引学生的阅读兴趣；充分利用孩子的丰富想象力,带领学生边读边想象画面，感悟人物形象。 为“我不能”举行葬礼 课题 为“我不能举行葬礼 授课时间 2课时 教 学 目 标 知识与技能 目 标 1．正确认读2个要求会认地生字,掌握8个要求会写地生字。 2．理解“蕴涵”“诸如”“墓志铭等词语的含义. 3．正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容. 过程与方法 目 标 通过查字典等方式了解词语含义。 通过品读文本,联系生活实际使学生明白“我不能在平时影响、改变着我们的生活，从而坚定生活的自信心，培养积极、乐观的心态。 情感、态度 价值观目标 培养学生生活的自信心,能够积极乐观地面对生活中的种种挑战. 重点 通过品词析句,联系生活研读重点段落，使学生感悟到面对生活要自信、积极、乐观。 难点 通过品词析句，联系生活研读重点段落，使学生感悟到面对生活要自信、积极、乐观. 课型 精读 使用教具 多媒体课件 板 书 设 计 为“我不能举行葬礼 共写“我不能 埋葬“我不能” 自信 积极 乐观 应对挑战 备注 教学环节与预设 设计意图 第一课时 谈话导入： 相信同学们都听说过“葬礼”这个词，今天我们要一同去参加一次非同寻常的葬礼，到底怎么回事呢？ 请大家打开15课《为“我不能”举行葬礼》(板书课题）