试论小学信息技术教师担任班主任的优势.docxVIP

? ? 试论小学信息技术教师担任班主任的优势 ? ? 摘?要：小学阶段是学生智商、情商初步发展的阶段，对学生之后的为人处世、待人接物至关重要。因此，班主任在小学生的身心发展过程中发挥着重要作用。班主任职位要求相关教育工作者具有一定的爱心、耐心、责任心和较强的抗压能力。随着新课程改革的持续推进，班级管理的模式普遍发生了改变，新的管理理念运用于班级管理卓有成效。在当今的素质教育时代，学校在进行班级学生管理工作安排时，应当合理考量信息技术教师的优势，促进小学班级管理效能的提高。基于此，文章从小学班级管理工作的意义着手，首先简要分析了当前阶段小学班主任的班级管理模式的发展现状，随后阐述了信息技术教师担任班主任促进班级管理的优势，最后探讨了信息技术教师担任小学班主任的班级管理策略，以此来供相关人士交流参考。 Key：小学信息技术;教师;班主任 一、?引言 纵观近些年来我国信息技术的发展，科技的创新使得社会迎来了互联网时代。小学的学生正处于思维和情感认知完善的关键阶段，当今新一代的小学生和互联网之间联系紧密，互联网的趣味性给学生的学习和生活带来了很大的影响。在互联网时代的大环境下，小学要做好学生管理工作，不能再一味地沿用传统的管理方式，应当看到信息技术教师在新时代的学生管理中的优势，探索与信息化时代相适应、和学生观念相契合创新管理模式势在必行。因此，小学可以让信息技术教师在班主任的工作职位上发挥自己应有的作用。 二、?当前阶段小学班主任的班级管理模式的发展现状 当前阶段，国家的素质教育仍然在大力推进，新课改的精神渗透到大大小小的中小学教育机构，教师的传统教学方式已经得到初步转变，但对于学生的管理工作还没有一个非常科学合理的管理模式。现阶段大部分学校的小学班級管理中，由主要学科的任课教师担任班主任来进行班级管理工作，任课教师将班级管理的重心过于倾向学习进程，从而忽视了学生在日常生活、学习中的内心诉求。小学生思维不够成熟，情绪容易受到周围环境、同学和家长以及老师等多方面因素的影响，同时又羞于向其他人进行倾诉，对于自身的发展非常不利。由于素质教育正处于发展阶段，现阶段班主任对于学生的管理方式还没有非常有利、可以大规模推广的书面典范，教师在班级管理中缺乏非常科学的理论和方法，“严师出高徒”的传统教学理念还是班级管理的主角，容易使学生产生逆反心理。具体来说，当前阶段小学班主任在班级管理中存在的问题有以下几个方面。 （一）教师对学生的情感教育不够重视 应试教育下的传统教育方式在很多教师心中根深蒂固，对学生严抓学习，特别是小学班主任教师，在班级管理中，语文、数学、英语等主要学科的任课教师担任班主任，一般将学生的学习成绩放在第一位，对于学生其他方面的发展不够重视。长久以来，师生之间有很大的隔阂，学生不敢跟老师进行情感交流，情绪无法得到宣泄和引导，对于学生今后的身心发展有不利影响。 （二）主要任课教师担任班主任和学生沟通不够 主要任课教师平常工作中面对学生的教育工作，压力已经比较大，教师的工作重心更多地放在教学上，作为班主任，对学生的内心诉求容易照顾不周。随着教育体制改革的推进，部分教师的教学观念初步转变，但师生之间的沟通交流仍然不足，教师难以了解学生内心的真实想法，也就不能很有效地对学生进行引导。 （三）班主任管理方式程式化 班主任教师在班级管理工作中，缺乏适合素质教育的更加科学的方法。在班级管理中，传统的管理方式无法探知学生的内心诉求，对于学生的消极情绪无法正确地开导，对于学生的情感教育找不到合适的切入点和科学的方法。 三、?信息技术教师担任班主任促进班级管理的优势 （一）能够充分发挥信息技术专业在班级管理工作中的作用 新课标背景下，信息技术教师担任班主任，能够在班级管理工作中充分发挥自己专业的特长，促进学生能力的提高。在社会主义现代化建设的发展过程中，现代教育理念越来越深入人心，信息技术教师对于互联网、计算机技术等更加了解，这是现代教育理念对于教师的新要求。信息技术教师担任小学班主任，在班级管理工作中能够更加了解当今小学生的兴趣爱好和日常生活习惯，可以运用计算机技术和相关设备来辅助管理班级日常状况。例如，在每一次学生考试过后，对于学生的成绩进行详细、直观的分析，信息技术教师能够更好地发挥自己专业的特长，用计算机软件对每一个学生的成绩和学习状况进行数据分析，并且形成详细的数据报告来供各任课教师和学生进行参考。通过计算机进行成绩数据拟合，任课教师能够更加直观、全面地掌握学生的学习状况，便于教师进行考试之后教学工作的统筹安排。对于学生来说，计算机数据分析报告可以帮助学生分析考试和学习过程中存在的问题，督促学生进行自我反思和完善。另外，信息技术教师担任班主任，可以为学校的德育工作发挥重要作用。信息技术教师可以应用专业技能，配合教导处构建家校沟通的平台