摸牌和下棋 教案设计.docxVIP

教学目标: 1,在实践活动中经历数据收集,整理和分析的过程,加深对事件发生的可能性的理解,进一步体验从实践中收集数据研究问题的方法. 2, 进一步积累数学活动的经验,体验相互合作取得成功的乐趣,获得积极的数学学习的情感. 教学过程: 一,导入新课 同学们,你们一定玩过下棋打牌的游戏吧,下棋打牌的主要目的是养生益智,围棋,象棋,扑克各有各的玩法,也各有各的乐趣.今天,我们就一起来玩一个游戏,摸牌和下棋,一起来体会 棋牌乐. 二,开展活动 1,活动一:摸牌游戏 谈话:每人准备四种花色的扑克牌各两张,洗牌后混放在一起兵叠整齐,每次任意摸一张,摸 40 次,摸之前,先估计每种花色的牌可能会摸到多少次,把你估计的数字写下来. 学生洗牌并写出估计数. 谈话:下面开始摸牌,注意摸牌时要从 8 张牌中任意摸一张看看是什么花色,在第 96 页的记录表中用画正字的方法作记录,然后把牌放回,并重新洗牌,再继续摸牌,记录.摸牌 40 次后,在记录表下面的方格图里涂色,用直条表示摸牌结果. 学生各自进行摸牌,记录和制图的活动. 谈话:观察条形图,看看摸牌的结果和自己估计的是否差不多,并在小组内交流活动的发现和体会. 全班交流摸牌活动的体会. 谈话:如果再放进 4 张红桃牌,任意摸 40 次,结果可能会怎样 先猜猜,再合作实验. (8)同桌一人摸牌,一人记录. 全班交流各自的发现,分析产出不同结果的原因. 同桌合作活动,任意选择不同张数,不同花色的扑克牌,先估计像刚才一样摸 40 次,结果可能会怎样,再实验. 根据教师的要求选取扑克牌的花色和张数.例如,如果摸到黑桃牌的可能性最大,你准备怎样选牌 (指名口答) 2,活动二:下棋游戏. 谈话:拿出发给你们的小正方体,5 面涂红色,1 面涂黑色,剪下教材附页的棋纸.(学生涂色,剪纸,教师检查)同桌一人拿红棋,一人拿黑棋,都从0开始走起.谁走棋用抛小正方体的办法确定.两人轮流抛小正方体.不管谁抛的,只要红色朝上,红棋就走棋,每次走一格,黑色朝上, 黑棋走棋,每次走两格,谁先走到最后一格谁为胜.两人轮流交换棋子下几盘,哪种颜色的棋胜了就在书上第 97 页的方格上涂一格. 同桌合作,轮流选择红棋开展活动. 学生在小组内汇报自己一共胜几盘,其中执红棋时胜几盘,执黑棋时胜几盘.小组长统计全组红棋和黑棋获胜的盘数. 在班内交流游戏结果,各组汇报红,黑两种棋获胜的盘数,教师记录,一起合计.讨论,为什么红颜色的棋胜的盘数多. 如果要使两种颜色的棋获胜的次数差不多,只改动黑棋走动的格数行吗 怎样改 如果只改动小正方体上涂色的规定,可以怎样改