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小学教师教育故事(24 篇) 我的教育故事 1 “好的开头是成功的一半”。然而在教学实践活动中，总难免会遇到一些意外情况发生， 致使教师在课前准备的导语不能派上用场，面对意外情况束手无策。作为老师应该要有面对 意外情况能随机应变，运用简练恰当的语言，因势利导，做到能很自然地妙语开讲。在课堂 教学的中，我曾遇到过这样一件小事，让我记忆犹新，有所随想。一个大雨天，我因上班的 路上滑了一跤，崴了脚，但我仍然一瘸一拐的坚持到教室给同学们上课。当我走到距教室不远时，听到班里一个淘气的学生说：“快来看，来了一个瘸子”，引得大家都向窗外看。这一切，都进入了我的耳目。大家认为，这一回教室里肯定要“电闪雷鸣”了。 可是我并没有因为学生讥笑自己而大发雷霆，而是亲切地对同学们说：“今天下雨路滑，摔伤了脚，成了这个样子。放学后，大家千万要小心，免得像我这样走路不方便。”话音刚落， 全班立即响起掌声，而那个淘气的同学掌声最响。 这样的开场，虽然不是课前准备的，但它不仅使那个淘气的学生自愧而认真听课，而且把整个课堂气氛引入佳境，更重要的是老师以宽容的心胸和对学生的关爱之情赢得了学生的爱戴，在学生心目中树立了做人的榜样。后来我又想到，如果我进教室后，来一阵“暴风骤雨”，那将又会是一种什么样的结果呢？ 由此我体会到：如今，素质教育开展得如火如荼，如果我们的教育还是不允许学生犯错误的教育，这就只能算是技术层面上的改革，是表面的、肤浅的改革，就违背了新课程的初衷。新课程的核心是人本思想，以人为本的思想应该渗透在教育的每一个细节，成为教育的灵魂。作为教师，我们应该以宽容的态度，接受孩子的错误，孩子需要的不是批评，而是引导和帮助。要体现新的师生关系——由不民主、不和谐向平等融洽转变。教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师的率先垂范，能使学生感到可敬、可佩、形成制约力。 我的教育故事 2 每个学生都是一颗星 浩渺的宇宙中，蕴藏着无数的星星，有的很大，有的很小，有发光的恒星，也有不发光的行星。但每颗星都有自己运行的轨道，它们在茫茫星河中有属于自己的位置。而我们的学生正像这一颗颗各不相同的星星，有的聪明机灵，有的笨拙可爱，性格各异，却共同组成了一个班集体。 今年是我踏上教师岗位的第二年，回顾过去的一年，有辛酸，有喜悦。在我们2 班这个小宇宙中，令我印象最深的要属小A 这颗星星。大大的眼睛，瘦瘦的身子，开学第一天主动和我打招呼，这是小A 给我的第一印象，机灵又有礼貌。可惜应了“人不可貌相”这一句老话，一周后，我发现这个学生真的是令人头疼不已。无法按时完成作业，上课各种开小差分神，课间追逐又打闹，默写背诵一团糟，家庭教育松懈不负责，是个名副其实的后进生。 一个月的时间弹指而挥，四周的学习中，批评教育充斥了小A 的日常生活。每每谈起小A，我们几位老师都是无奈又无力，甚至有位老师戏称“我真的在这个孩子身上找不到优点”。 又是个周五，一大早小 A 就冲进了我的办公室。结束了四天紧张的工作，我整个人疲惫不堪， 看到这位“不速之客”，我的内心是崩溃的。刚想开口没好气地问他怎么了，小 A 先兴冲冲地捧了个大盒子对我说“：老师老师，今天是我的生日，我想给全班每一个同学发一包糖可以吗?”按理学校是不允许带零食进班的，但望着他亮晶晶的眼睛，眼神是满是期待，我不忍拒绝。 大盒子里整齐摆放着五十多个卡通圆盒，每个小圆盒里装了5 颗糖果，看来为了今天发糖， 小 A 和他的家长装盒也用了心。可见小A 还是很乐于和同学分享快乐的嘛，我心里暗暗想。这时，我灵机一动：“小 A，你是个大方的孩子，乐于和同学们分享，这一点老师要表扬你。虽然平时不允许你们带零食到班，但今天老师为你破个例，你先把糖放老师办公室，等到快 放学的时候，我们再给班里同学们分糖吧。”小 A 听了脸上立刻露出了灿烂的笑容，圆圆的眼睛都眯成了一条缝。我又趁热打铁：“既然是你的生日，老师也要送你一件神秘礼物。”他听了嘴巴呈惊讶的O 形，作为班里的后进生，他连最简单的默写全对的奖品都从未领到过，听到我要送他礼物，整个人又惊又喜。当我拿出一支蓝色自动笔和一本敲有奖字的本子时，他 眼里满是止不住的喜悦。虽然只是两样小文具，但由老师奖励给自己，这令他开心不已。我继续循循善诱：“你是个懂事的孩子，能想到生日带糖来和同学分享，可见你是个情商很高的学生。”第一次被我这样表扬，他又是害羞又是骄傲。“情商高的孩子怎么可能学不好这语数 外三门功课呢?小 A，这是老师第一次奖励你礼物，但老师希望这不是最后一次。我们来个约定吧，如果你在期末语文考试中取得进步，老师单独给你奖品奖励。”听到这里，他圆溜溜的 眼睛里闪过一丝迟疑，但很快被一种坚定的神情占据了，良久他重重地点了点头。当天放学， 整个班级沉浸在分糖的喜悦中。 从那以