《对韵歌》名师教案[修改版].docx

第一篇： 《对韵歌》名师教案 《对韵歌》名师教案 学习目标 1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等 7 个生字；会写“虫、云、山”3 个生字。认识“提、 撇折、竖折”3 种新笔画。 2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。 3.培养生态意识，热爱并尊 重自然。 4.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文， 背诵课文。 学习重点 1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”等3 个生字。认识“提、 撇折、竖折”3 种新笔画。 2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。 学习难点 1.培养生态意识，热爱并尊重自然。 2.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文， 背 诵课文。 课前准备 1.制作课件。 2.预习课文。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入，激趣促学。 1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”学生说“地”。依次 完成“长——短 黑—— 白轻——重”。 2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。 3.出示大自然的景物图片。 师：我们生活在美丽的环境中，大自然是我们共同的家，我们都要爱她。让 1/5 我们一起来认识一下来自大自然的朋友。 (课件出示：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫的图片) 4.教师导入新课，板书课文题目《对韵歌》。 二、初读课文，检查预习情况。 1.学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 2.小组讨论交流在试读的过 程中遇到的困难，互相纠正，共同进步。 3.出示课文生字，全班汇报，教师点拨。 4.齐读课文。 三、识字教学，图文结合。 1.指名读课文，纠正朗读不正确的字音。 2 课件出示图片及文字，引导学生看图读韵歌，如：出示“云和雨的图片及文字”等。 3.出示课文会认生字，学习生字。 (1)出示“对”字。个别读，齐读。 (2)认识“对”字的部首及结构，找出“对”的反义词。 (3)出示“雨风花鸟”的图片，让学生猜一猜这是什么字？然后相机指导学生结合图片组词。 (4)把生字放回句子中指生个别读，齐读。 4.理解词语。 (1)课件出示最后一句。指名学生朗读。 (2)去掉“山清对水秀，柳绿对桃红”中的“对”字，再读读，谁想读？ (3) “柳绿”和“桃红” 这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。请学生大声读。 (4)学生赛读，看谁读得最好。 (5)同学们，你们真棒，都说“桂林山水甲天下”，老师奖励你们，让你们欣赏一下桂林山水风光， 好吗？(出示课件，播放桂林山水风光。) (6)看完这样的山水，你有什么样的感觉呢？可以用哪个词来说呢？(山清水秀、鸟语花香) (7)你能用这些词来介绍自己的家乡吗？ 2/5 四、融会贯通，反复练习。 1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。 2.生字运用，在 7 个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。 五、布置作业。 1.读生字。 2.读词语。 对错对比白云 乌云 大雨 下雨 刮风大风 红花花朵小鸟鸟语花香 高山 山清水秀 3.搜集你喜爱的汉 字，把它们介绍给大家。 第二课时 一、 复习导入， 巩固识字。 1．第一关： 我会读。 (1) 课件出示苹果上的字。 (2) 指名认读。 (3) 开火车读生字。 (4)读成语：山清水秀、桃红柳绿。 2.第二关，我会背。 (1)引导学生读《对韵歌》。 (2)指名 2-3名学生当小老师领读课文。 (3)男女生对读。 二、引导学生学编对子歌。 1.过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立， 小手伸出来。 2.请学生跟着老师的口令来做拍手操。 拍拍我的小手，摸摸我的眼睛—— 1、 2、3； 拍拍我的小手，摸摸我的耳朵—— 1、 2、3 (耳对眼)。 拍拍我的小手，摸摸我的鼻子—— 1、 2、3， 3/5 拍拍我的小手，摸摸我的嘴巴—— 1、 2、3 (鼻对口)。 拍拍我的小手，跺跺我的小脚—— 1、 2、3 (手对足)。 3.随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。 4.总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起！掌声送给自己！请坐下。引导学生读一读自 己编的对子。 5.师：对韵歌中的词语一定是反义词吗？ 不一定。只要是相对的事物就行，比如天和地、日和月、风和雨，等等。 三、指导学生书写。 1.出示“云风鸟虫”的字理图片，运用字理教学。 云：象形字。两横画表示天上横向的云层，弯钩表示卷状的云团。 风：空气中流通的一种现象。 鸟：甲骨文和金文的字形都是十分形象