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《小水滴的诉说》教学设计
一、教学目标:
1.知识与技能:
(1)了解水的重要性,水是大自然中万物生存的基础。
(2)知道如何节约用水。
2.过程与方法:
通过对水资源的了解喜爱水,保护水、节约水。
3.情感态度价值观:
(1)通过学习,使学生了解水的珍贵性与重要性,提高节约用水意识;
(2)初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性,从而形成“节约用水”的良好品德。
二、教学重点与难点:
1.知道如何节约用水的方法。
2.自发的去保护水资源。
三、教学内容
(一)导入
1、大家喜欢猜谜语吗?今天老师就给大家带来一个谜语,我们一起去看一看——用手拿不起,用刀劈不开,洗衣和做饭,都得由我来,是什么?
2、对就是水;那老师想问问你,生活中水都给我们提供了哪些帮助呢?
3、哦!今天老师就把这神奇的小水滴请到了我们教室里来了,你想不想见见它呀?好,看谁来了?那就让我们一齐走进水世界去听听小水滴的诉说吧!(课件呈现课题)(板书课题)
(二)新授
1、小水滴说:“我走过山川、山川绿了。我流进田野,秧苗长了。我经过草原,牛羊笑了。我流进人们的嘴里,大家心里甜了。我是地球的血液,我是生命的源泉。”
2、孩子们你都看到了什么?有什么感受?
3、看样子,这水呀可真是了不起!那现在请你大胆的想一想如果哪一天没有水了,世界将会变成什么样?我们的生活又会变成什么样?
4、缺水到底会什么样呢?小水滴要带你去亲眼看一看了(缺水严重的图片)(大地干枯,人们的饮水成了问题,就连庄稼也全都枯死了,鱼儿失去了自己的家园,再也无法快乐的生活,大自然没有了色彩,处处黄沙漫天,牛羊都走远了,飞鸟都不见了)
5、有些地区虽然不至于一滴水都没有,但是缺水还是严重影响了他们的生活,我们一起去看看(家定时供水、海岛运水、小明爷爷家的洗脸水)
6、你都看到了什么?有什么感受?
7、哎呀,这缺水可真是太不方便了,简直太可怕了,幸好这些离我们都很远呢,在我们的生活中,这地球上的水用也用不完,随时打开水龙头,就会有无穷无尽的水哗哗的流出来,老师想的对吗?真的吗?
8、水并非无穷无尽(水很珍贵)(板书水很珍贵、水很重要)
9、小水滴为人类提供了生命的源泉,可是有一天,它却生病了你看—你愿意帮助小水滴吗?让我们当一回小医生帮小水滴诊断一下生病的原因。
10、生活中你还见过哪些伤害小水滴的现象?
11、哎呀,这缺水的地方,人们渴望水、珍惜水却没有水,还有的人们还在不停的伤害水、浪费水。老师还了解到了几个事例,你看(播放污染水的现象)
12、孩子们你都看到了什么?现在的你有什么感受?伤害小水滴的其实是谁呀?
13、那你想对这些伤害小水滴的人说些什么?
14、小组讨论:在生活中,你有什么节约用水的好方法吗?与同学们分享。
15、大家的办法都不错,我们一定要养成节约用水的好习惯啊!
16、洗完手后关龙头,不要让水白白流。洗脸水、洗衣水、废水可以再利用。不往水中丢垃圾,养成爱水好习惯。节约水、爱惜水,小水滴啊,清清流。
17、课堂小结:
通过这节课的学习,我们认识到水的重要和珍贵,了解到我们身边的水资源正在遭受污染和浪费,保护水资源是每个人的责任,让我们伸出手,争当“节水小卫士”吧!
(三)作业
把今天学到的节约用水的小妙招儿分享给自己的家人,成立节水、爱水大家庭,让我们一起行动起来吧!
《小水滴的诉说》学情分析
二年级的孩子年龄小,好奇心强,学习兴趣高,课堂上的表现也十分积极,但注意力不能长时间集中,易走神,小动作也较多,为了让学生注意力集中认真学习,课堂上我创设直观教学的情境,并引入动画人物——小水滴,让它带学生们一起去水世界旅行,在旅行的过程中欣赏水、心疼水、保护水,节约水,课堂中间贯穿多种多媒体教学方案,有图片、有视频、有白板的亲自动手操作,这样可以更好的营造氛围、激发兴趣、吸引注意力。
《小水滴的诉说》效果分析
孩子们通过本节课的学习,认识到了水污染、浪费的可怕后果,也认识到了水资源的珍贵和重要性。学会了以后的生活中要节约用水,并懂得了在生活中保护水资源。懂得了节约用水的意义,树立了节约用水,从我做起的良好习惯。本节课轻松愉悦,不知不觉中孩子们既学到了知识也加深了情感。
《小水滴的诉说》教材分析
《小水滴的诉说》承接一下“我和大自然”中人与自然的关系的视角,关注日常生活中时时离不开的水,全然不同于仅仅把水当然一种可利用的资源,而是将水看作是生命的重要组成部分,是与生命休息与共的存在。从水不幸的诉说中激发小学生爱惜水的内在同理心,同时引导学生理解形成日常节水行为,有创意地珍惜水、节约水。
《小水滴的诉说》评测练习
一、我是小法官(判断题)
1、地球上的水资源很丰富,浪费也没关系。(×)2、洗澡时不要总开着水龙头。(√)3、工厂把污水排在了小河里。(×)4、用洗菜的水浇花。(√)
5、节约用水,人
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