小学道德与法治_第16课奖励一下自己教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《16奖励一下自己》第1课时教学设计 【教材分析】 《奖励一下自己》是部编版《道德与法治》二年级下册第16课，也是第四单元“我会努力的”的最后一课。与前三课《我能行》《学习有方法》《坚持才会有收获》是三个并列的主题，从逻辑上看，前三课可以看作是递进关系，从有自信、有方法到有毅力；第四课是本学期的总结课，旨在从整体上鼓励学生看到自己和小组的成长，从而获得自信，同时也看到不足，并能够制订切实的发展计划。本节课为第1课时，重点是让学生总结自己的成长与进步，点燃学生的自信，促进他们更加积极地努力，从而不断成长与进步，成为更好的自己。 【学情分析】 二年级学生年龄尚小，对于他们来说，总结过往的生活是有难度的，所以结合低年段学生的年龄特点，以“给自己发个奖”的形式来引导学生总结过往生活，将抽象概括的总结建立在具体的(列举自己成长与进步的事例)内容上，是适合小学生的创意设计。从而能引导学生发现自己的成长和进步，并以积极的态度面对新的学习生活。 【学习目标】 1.通过情境导入，同学们能看到自己的成长与进步，发现自己的优点，并能加以保持和发扬，树立自信心。 2、通过“奖励卡”赞美别人，同学们能发现、欣赏其他同学的优点和进步，以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。 【教学过程】 情境导入： 同学们，仔细听，这首音乐熟悉吗？他来自哪部动画片呢？（喜洋洋和灰太狼 ） 今天老师就带同学们去一个美丽的地方，那就是美丽的青青大草原。瞧，来了几位好朋友，大家认识吗？他们是谁呢？ 在青青草原上，羊族和狼族之间，可有不少智慧的较量呢！那儿的绿草因为它们变得更香，天空因为它们变得更蓝，它们都觉得自己很了不起。瞧，还给自己发了奖呢！想不想看一看？ 咱们班同学可比它们棒多了，这节课我们也来奖励一下自己吧。（贴板书）齐读课题。 设计意图：通过情境导入，引出《奖励一下自己》的课题，引导同学们发现自己的优点和长处。 活动一、我给自己发个奖 同学们这一学期快要结束了，在这段学习旅程里你们的优点越来越多，进步也越来越大，谁愿意来说一说这学期你都取得了哪些成绩，有哪些进步呢？ 同学们的进步很明显，老师都看在眼里，记在心里，老师给大家做了一个视频，快来找找优秀的你吧！ 同学们表现很棒，应该给同学们奖励一张大大的奖状！这张奖状可是我们全班每一个同学的骄傲，它是我们共同努力的成果。为自己鼓鼓掌吧，能得到这张奖状可真是不容易，从这张奖状上老师也看到了我们班的同学越来越优秀，想不想奖励一下自己？ 设计意图：以“给自己发个奖”的形式来引导学生总结过往生活，激励同学们不断进步。 瞧！老师这里有很多不一样的奖励果实，仔细看，你觉得哪个果实可以奖励给自己呢？生：、、、、、、师：说个理由。咱班里的哪些同学觉得自己也可以得到这枚果实，请举手！那老师就把这枚果实奖励给你们。谁还想来摘取属于自己的奖励果实？谁还能得这枚乐于助人奖，说说你的事例。 看来同学们在各个方面都发现了自己的成长与进步，那赶紧也为你自己进步的方面颁个奖吧，写在评价任务单上！ 活动二、夸夸我的小伙伴。 过渡：你们找到了自己身上的优点和进步，可是这还不够，我们还要有一双善于观察的眼睛，去发现别人的优点和进步。现在老师先给大家听个故事，故事的名字是《称赞》。 1、播放《称赞》 想想故事中的小剌猬是怎样称赞小獾的，得到了称赞，小獾有什么变化？谁来说一说，小剌猬是怎样称赞小獾的？得到了小刺猬的称赞，小獾变得怎么样了？ 小结：是啊，不光是做的好可以表扬，只要努力了，进步了一样可以夸奖。因为你的称赞能让我们有勇气和自信，称赞给我们带来成功和喜悦！（齐读2遍）你想不想也像小刺猬一样称赞一下我们班的同学？ 设计意图：同学们不仅能学着奖励自己，还能发现、欣赏其他同学的优点和进步，以恰当的方式赞美同学，从而激励自己不断进步。 我们来做一个游戏，游戏的名字叫：我夸奖你来猜。 游戏规则：我们小组合作，一个成员在评价任务单上写下夸奖一个同学的奖励词，小组长安排好谁给谁写奖励词，保证小组内每个人都能得到表扬，全班其余同学一起来猜猜夸奖的是谁。 刚才我们只是夸奖了我们小组内的同学，在我们班里值得夸奖的同学还有很多很多，老师相信在班内你也有想夸的同学，先想一想，你最想夸谁，夸他什么？我们一起把他写下来，送给我们最想夸奖的同学好不好！在写之前同学们请看一下老师的奖励词，请同学们学着老师的样子写。 谁愿意把自己的奖励卡念给大家听？ 同学们，你们愿意送出你们的奖励卡吗？送卡时你一定有话说，收到奖卡的同学你也要说一句话哦。 集体送奖励卡，收到别人送给你的奖卡，心情如何？ 师总结：是呀，看来无论是谁，当自己的优点或进步被别人发现，并且得到奖励时，心里都是美滋滋的。最后我们来看-看慢羊羊村长给小朋友们的一封信。 结束语：老师也相信，我们班的小朋友都会越来越棒