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(完整版)信息技术能力提升个人研修计划--第1页 信息技术能力提升个人研修计划 一、自我剖析 通过这次研修诊断测评，使我对应用信息技术优化课堂教学能力有极大的提高。认识如 下： 1. 理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。 2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。 3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。 4.通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教 育资源的工具与方法。 5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。 应用信息技术转变学生学习方式我能做到以下几点： 1. 了解信息 时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生 学习方式 的意识。 自我 分析和环境分析 2. 掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教 育教学的支持作用。 3. 探索并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等 技术资源。 4. 利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接， 拓展学生的学习空间。 5. 帮助学生建立信息道德与信息安全意识，培养良好行为习惯。最后应用信息技术我能处 理简单的电脑文字信息。 环境分析：我们学校现在给每个教师配备了触摸式电子白板，信 息化在资源库正在建设。 二、发展目标 信息技术优化课堂教学能力 1.理解信息技术对教师专 业发展的作用，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意 识。 2.利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断 提升教育教学能力。 3.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同 体，促进自身专业成长。 4.掌握专业发展所需的技术手段和方法， 提升信息技术环境下的自主学习能力。 5.有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。 《走进家庭》教学设计 浙江省舟山市南海实验学校 丁贤珠 教材分析： 本课是依据课程标准（二）目标5 “关注普通人的生活理解民众是历史的主人，是创造与传承文明的 主体”中的5──1“选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化”这一二级 目标编写的。本节课讲述学生生活方面家庭、服饰等的变化，目的在于让学生形成一个基本概念：身边的 一切都有历史，一切事物都是发展变化的。本节课以时间为主线展示事物的变化及变化的轨迹，叙述事物 的发展脉络。 教学目标： （1）能根据不同种类的图片和资料的描述，在观察、比较中分析和感受家庭、服饰的变化。 （2）能选择自己衣食住行等方面的事例，描述它们的历史发展过程。 （3）能设想未来生活的变化。 (完整版)信息技术能力提升个人研修计划--第1页 (完整版)信息技术能力提升个人研修计划--第2页 教学重点和难点： 根据已有知识经验和生活体验描述身边熟悉事物的历史发展过程。 教学方法： 本节课主要采用直观教学法和讨论法。通过直观的观察和分析让学生感受生活中家庭、服饰等的变 化；通过学生分小组讨论，让学生初步形成一个理性认识：一切事物都是有变化的轨迹。 教学准备： 让学生课前口头调查父母或祖父母小时候的衣食住行状况。 教学评价建议： 本课所涉及的概念名词较多，教师可作简明的解释，学生理解教材即可，不必深入挖掘，更不必让 学生记忆。重点是引导学生从现实出发，从身边熟悉的点滴事物出发，感受变化，感受历史，教学评价应 侧重于学生能否关注身边的历史，是否积极参与学习过程和小组活动，能否