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榕右乡中心校科学集体备课记录表 讲授者 万志群 学科 科学 活动主题 水是怎样溶解物质的 活动时间 2014 年 4 月 17 日 一、 观察高锰酸钾的溶解 引导想象：食盐在水中的溶解过程。 教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品） 引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？ 活 4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意 学生对观察到的细节地描述） 动 6.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？ 二、 不同物质在水中的溶解 记 1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中） 变成的微粒大小 录 在水中的分布是否沉淀 能用过滤的方法分离吗是溶解还是没溶解 小组交流：修正描述和记录。 全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？ 整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。 备注 榕右乡中心校科学集体备课记录表 讲授者活动主题 万志群 学科食物链和食物网  活动时间 科学 2014 年 5 月 15 日 一、、谈话导入： 1、提问：生物的生存需要些什么？（水、阳光、空气等）。 2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。今天我们重点研究这方面的知识。 二、谁被谁吃； 1、什么是动物生存最重要的需求之一？（食物） 活2、教师出示校园常见动植物样本（也可以借鉴书本的图片），问：你们在一簇花丛中发现的了、那些生物？ 活 学生回答：蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。小组讨论：这里的小动物们吃什么？ 讨论结果：瓢虫吃蚜虫，小鸟吃蚯蚓，蚯蚓吃落叶等等。 3、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？它们之间有什么 关系呢？ 动 学生自由说，教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系。（蔷薇或草— —蚜虫——瓢虫——小鸟；落叶——蚯蚓——小鸟；蔷薇——毛毛虫——小鸟） 让学生划出书中 12 面相关句子，并让学生指出上面几条食物链中的生产者和消费者。并发现大多数食物链都是从绿色植物开始的，到凶猛的肉食动 记 物结束。 三、田野的食物网： 1、同学在地里发现了许多生物，让我们一起来认识一下。（书 13 页图， 生物有：水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。） 录 这些食物链彼此交错在一起，多像一张网。 2、找一找，这些生物之间存在着怎样的食物关系，用箭头表示出相关的 食物链。 3、学生交流补充，特别注意一下水稻和蛇，看看它们被吃了几次或者吃多少种食物。 4、概括小结并说一说：万一其中的一种生物灭绝了，会产生怎样的影响 备注