音乐小屋教案.docxVIP

《音乐小屋》教学设计 蕉村镇中心小学校 李坤伦 教学目标: １、能够用自然,流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》,使学生感受到音乐能给我们带来快乐,有音乐存在的生活是幸福、美好的． 2、通过趣味性的情景设计,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思维。 ３、乐于与他人合作,进行小组创编为歌曲伴舞,能够得到一定的审美体验, 加深对歌曲的理解。 教学重点：学生能够有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点 １、ｆ、p 的认识和运用。2、休止符的作用。 教学准备：电子琴或钢琴、多媒体课件. 教学过程: 一、导学铺垫,激发兴趣. 1、导入:欢迎小朋友们来到李老师的音乐课堂。今天，老师将带大家去个神秘的地方,那儿有几位神秘的小伙伴在等着大家。你们想去吗?〈生:想去〉那就站起来跟着老师一起出发吧!（老师带着学生原地踏步) 2、节奏练习 （1）、师:咦，怎么回事?原来是一座大ft挡住了我们的去路,这可怎么办呀？看，谁来了，原来是ft神爷爷,快听听他说什么了吧! ft神:孩子们先坐下休息会吧!只要你们把这条节奏唱会了，就能翻过这座大ft了. 节奏:2/4 X X | X X Ｏ | X X X Ｘ | X O |｜ (2）、师：看看这是什么?０休止符〉,遇到休止符我们应该怎么做＜停〉。 师：这条节奏里有两个四分休止符,他们就像两盏红灯,看到它们时要停住脚步，老师用握拳来表示。你们看仔细了! 师：你们来试试看,看见红灯要握拳不读,看谁能遵守交通规则。 （３)、师:ft神爷爷看到你们的表现,不知道会说什么?听一听 ft神:孩子们你们太棒了,没想到这么快就把节奏 唱对了,赶快过去吧。 师：孩子们站起来继续出发吧! 3、旋律练习 (1)、师：我们就快到了，看，是什么?〈小河这条小河拦住了我们的去路。听,小河上的小桥说话了。 小桥:你们想从我们身上过去,那必须学会这条旋律才能通过。 旋律: ２/４ 3 3 1 3 ｜ 5 6 ５ | ４ 5. 4 ｜ ３。 0 || 音乐 小屋 在 欢迎 你 欢 迎 我。 （2)、师：小朋友们请坐下,让李老师先来试一试。 师：咦，怎么回事，小桥不允许我过桥,是哪里出错了呢？我再来试试。师：耶,我终于过来了，可是刚才老师到底是哪里出错了呢?欢迎 师:哦,这儿应该怎么唱，哪位小朋友来试试. 学唱旋律,师唱前半句,生唱后半句,再互换。师：小朋友们真棒,听听小桥怎么说吧. 小桥:恭喜小朋友们，你们唱得真好,请过去吧！ 二、学唱新歌，层层递进 １、学唱“叮咚” (1)、师:我们终于来到目的地了，看，这是哪儿?＜音乐小屋〉可是,小屋的门是关着的,听一听什么声音才能把门打开?叮咚这是什么声音啊？＜门铃〉 （２)、师：看来，我们需要按门铃才能打开门，小朋友们跟着音乐，一起来试一试按门铃吧！ (３)、师：门铃声都是一样的吗？不是＞,有的〈高,有的低，有的〈快〉， 有的慢〉。我们再来试一试。 (4)、师：最后一次门铃声很特别,让我们再仔细听一遍。生唱,师伴奏。 (５）、师:请跟着我一起有礼貌的按门铃吧！ ２、学唱全曲 （1)、师:门终于打开了，我们一起进去吧!看,这里的主人来迎接我们了．听听他说什么？ 熊大:小朋友们，你们好！我是熊大,欢迎你们来到音乐小屋。我们正在举行一场音乐会，希望一会能看到你们的精彩表演哦! (2)、师：小朋友们，你们想参加音乐会吗？〈想〉那我们就抓紧时间再练练吧！ ①、出示歌谱，听，跟唱. ②、纠错，再跟唱。 ③、请你们唱歌词，我唱叮咚．分组演唱。 （3)、完整的演唱歌曲,处理情绪。 师:跟着老师的琴,完整的演唱一遍吧！ 师:真棒,音乐小屋带给我们什么样的感受？＜快乐,高兴……〉师:让我们带着快乐的心情，甜美的声音再来一次吧。 3、认识“ｐ 、f” (１)、师:小朋友们真厉害，我们一起参观一下音乐小屋吧! 师：这是什么声音?〈鼓声〉它的声音怎么样?〈大〉在音乐中,我们叫做强， 用 f 表示。 师:这又是什么声音?〈小提琴〉它的声音怎么样?小〉在音乐中,我们叫做弱,用ｆ表示. (2)、看,熊大又来了。 熊大：你们的声音太美了,不过，这样唱可不行,得用 f 和 p 唱一唱这两句。２／4 ５ 3 | 5 ３ ０ | １ １ 5 1 | ３ 0 | 叮 咚 叮咚 打开 小 门。 ５ 3 | 5 ３ 0 | 1 １ 5 3 ｜ 2 ０ || 叮 咚 叮咚 打开 小 窗. 师：2/4 拍的强弱规律的什么？〈强、弱让我们拍着手按 2/4 拍的强弱规律唱一唱吧! 三、合作表演 1、师:小朋友们美妙的歌声吸引来了一位朋友,看看是谁? 熊二：小朋友们,你们好!我是熊二,你们唱得太好听了,不过，光是唱歌可不行,还的有伴舞才行。 师：小朋友们,赶快小组合作编一编舞蹈动作吧! 2、师:音乐舞会开始