口语交际创编童话教学设计1.docxVIP

口语交际：创编童话故事 松山蒙小 任淑娟 教学目标： 1、 凭借新颖有趣的题材，激发学生口语交际的兴趣。 2、凭借表演，引导学生进行互动交际，训练语言表达能力。 3、通过编童话故事，训练学生的想象力和发散思维能力。 4、以竞赛形式，调动学生口语表达的积极性。教学重、难点： 训练学生的口头表达和交际能力，能生动、流利地讲述完整的童话故事。教具准备： 课件 教学过程： 一、激情导入，扩展思路。 1、激趣导入：我是一个很爱读童话故事的人，同学们，你们爱读童话吗？你们读过哪些童话故事呢？（生自由发言）同学们真厉害，知道这么多的童话故事，下面老师想出几道题考考大家？我们一起玩猜谜游戏怎么样？猜出来的同学赶紧举手回答。 A、谁能根据这张图片，猜猜这部童话作品的名称： 出示《小红帽》 《金刚葫芦娃》《喜洋洋与灰太狼》《米老鼠》《陶罐和铁罐》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》图片。 B、大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢? 指名说说“童话故事”的特点。(课件) 童话的特点：（一）拟人化的写法 （二）有丰富的想象力 （三）蕴含一定的道理，一般的都是引人向善、向美、向真。 （四）文辞优美，情节变化有趣。 是呀，童话故事生动有趣，又蕴含着深刻的道理，所以同学们都非常地喜欢看童话故事，听童话故事。这节课，就让我们一起到童话王国里去尽情遨游一番！出示课题《口语交际编童话故事》。 二、创设情境，引导创编 1、今天，我为大家请来了一位新朋友，你们认识她吗？热烈地掌声欢迎新朋友。（课件母鸡萝丝去散步） 大家喜欢它们吗？你猜猜她是一位怎样的朋友？（指生说） 2、师：母鸡萝丝很会生活，每天都要去锻炼；她还很勤劳，最重要的是她非常聪明呢！你看今天，母鸡萝丝又要出去锻炼了，出示课件（母鸡萝丝去锻炼、狐狸把她盯上了等三幅图）展开你丰富的想象，母鸡萝丝和狐狸会发生怎样的故事？指名说一说 那么故事到底是怎样发生发展的呢？老师建议： （1）我们每人创编一个故事情节，并用自己的语言表达出来，力争做到言语通顺、文辞优美。（2）口头编好后，说给小组同学听，小组同学及时提出意见，是表达生动有趣。（3）各小组选出代表讲给全班听。（4） 全班交流 同学们刚才讨论得很激烈，现在我们就请上一组同学来为我们把故事编演下去。要求：在人家编故事的时候，听的同学应该注意什么？ （生：专心听讲，虚心学习，提出意见） 讲故事的同学又应该注意什么呢？ （态度大方，声音响亮，口齿清楚） 3、其余学生边听边想，一会儿要作出评价，提出意见。 教师引导学生评价和提出建议时：编故事的目的是用来和大家交流 的，要使童话生动有趣，我们就要大胆想象，用拟人手法，通过动作、语言、神态、心理活动的描写告诉人们一个道理，这样，这个故事才会引人入胜。 三、自由想象，编写童话 同学们的片段都创编得很好，很有趣。老是觉得有的都超过了原著。如果把它串连在一起，我们四年一班新版的“母鸡萝丝去散步”就诞生了。想不想尝试一下？老师呢给大家一个开头，各个小组也可以自己开头，把自己创编的片段，通过连接词巧妙地与别的同学的连在一起，如果有一定的层次就更好了。 课件出示故事开头：学生接着串编，口头成型新的童话。小组试编。 小组展示。 四、欣赏原著 提升拓展 童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个个知心的朋友，伴随着一代代人的成长旅程。今天，老师和大家一起在童话王国里畅游了一番，感到无比快乐。其实《母鸡萝丝去散步》《母鸡萝丝去散步》叙述了一个文字里并没有提到的故事，让文字与图画形成一种非常滑稽的比照，所以会被人奉为经典。想不想欣赏一下原著，播放 视频。 五、创编童话，完成习作。 快乐的四十分钟过去了，老师欣赏了你们丰富的想象力，请用灵动的笔记录下这节课你创编的童话，可以帮助作者翻译原著，也可以写自己创编的童话。如果你有新的想法，也可以谢谢别的童话。 六、布置作业 给家长讲童话故事。